应重视坦克射击专业技能训练中非智力因素的培养

郁 军 朱英贵 杭兴龙

非智力因素是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程期直接制约作用的心理因素,主要包括:动机、兴趣、情绪、毅力与性格等。非智力因素这一概念是由美国著名心理学家亚历山大于1935年首先提出,上个世纪九十年代,国内也系统探讨了非智力因素与成才的相互关系。坦克射击专业技能训练,是一个智力与非智力相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程。时至今日,在新条件、新形势下,我们仍应充分重视非智力因素在坦克专业技能训练中的作用,注重发挥非智力因素的效能,走出一条智力因素与非智力因素并重的训练路子。

一、 非智力因素的含义及功能

非智力因素的含义。在心理学上将聪明才智或学习能力称为智力因素;将学习动机、兴趣、情绪、毅力与性格称为非智力因素。坦克射击专业技能训练成绩的取得,既需要聪明才智和学习能力,更需要正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性。

非智力因素的功能。一是激活功能。智慧活动中任何智慧行动的产生,必须由非智力因素来激发和启动,在心理学中称为引起行为的激活功能。原始的诱因转化为一种心理需求,当这种需求与一定目标结合时,就产生为达到目标而努力行动的动机,激励其积极行动。二是定向和引导功能。非智力因素对智慧活动的定向和引导功能表现为选择活动目标和活动途径,这些目标和途径不是单一的,这就需要非智力因素予以定向和引导。三是维持和调节功能。在射击技能训练过程中,一旦对预定的训练目标失去兴趣,或者因遇到困难而产生消极情绪,那么,它不仅不能引导乘员趋向已定的方向,还可能改弦易辙。这就需要用毅力努力来维持和调节乘员的行动。

二、 重视非智力因素的必要性

随着军事技术的发展,精确制导武器等高技术武器以及现代武器系统广泛运用于现代战场,特别是96A、99式等新型主战坦克的列装使得高技术战争中敌我斗争将更加激烈。非智力因素中的心理素质已成为战斗力的重要组成部分。同时,技术的进步促进了军事理论的发展,如美军“震慑论”在伊拉克战争中的应用。“震慑论”主张通过广泛运用政治、军事、外交等方面的综合优势,辅以必要的军事打击和心理战,达到快速决定性的作战目的。其理论基础就是通过对对手胆战心惊的打击和威慑,使对手因无法理解而产生一种畏惧心理,进而动摇对手的决心,摧垮对方的抵抗意志。

非智力因素是智力因素向实际能力转换的桥梁。坦克乘员实际能力的发挥,智力因素是基础,非智力因素是重要影响条件,并且非智力因素处于支配地位。在通常情况下,坦克乘员的智力因素不会相差太大,而非智力因素对于作战的影响,又是甚至要超过智力因素。虽然非智力因素不直接参与认识过程,不直接承担对机体内、外信息的接收、加工、处理等任务。但是非智力因素对认识过程的直接制约表现在它对认识过程的动力作用和调节作用。在智慧活动中,智力因素决定一个人能干不能干,非智力因素决定一个人肯干不肯干。所以说,非智力因素是智力因素向实际能力转换的桥梁。

三、 坦克射击专业技能训练中非智力因素的培养

坦克射击专业技能训练中非智力因素的培养要求全体乘员不仅要具备高度的思想政治觉悟、过硬的军事技能,还必须具备良好的心理素质。如果缺乏良好的心理素质,就难以在艰苦的战场环境中遂行有效的作战行动。具体如下:

毅力方面的训练。毅力是指乘员自觉地确定目标,克服困难去实现预期的目标的心理过程。坦克射击专业技能训练要求乘员要具有顽强的意志,能够承受极大地体力和精力消耗的耐力,这是提高战斗力至关重要的因素。因此在射击基础训练时,在提高乘员射击技能的同时应多注意强化乘员的毅力训练,从而克服由于训练枯燥无味、反复重复相同的机械动作所带来的不利因素,有效的提高训练质量和效果。此外在平时执行特殊任务,如完成抢险救灾、支援地方经济建设等艰巨任务时也要要求乘员必须具有坚强的意志和克服困难的恒心。只有在复杂、困难的条件下才能更好的培养乘员顽强的战斗意志和坚韧不拔的毅力、耐力。

情绪方面的训练。情绪是乘员对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。乘员的情绪波动直接影响战斗力,特别是对于一些较大威力、高精度等高技术武器的使用,将会加剧乘员情绪波动的幅度和程度。甚至乘员的情绪处于应激状态,表现出全身肌肉紧张,血液循环和呼吸系统发生变化,出现一些思维混乱,分析、判断能力下降或减弱,注意力不集中或转移,感知、记忆会发生错误等现象。这种状态对乘员的训练、健康和执行遂行战斗任务都会有极大的影响。只有通过适当的心理训练,使乘员不断的体验和克服恐惧心理,积累应付紧急情况的心理准备经验,才能不断的提高乘员控制应激状态的能力,学会运用控制生理变化的方法调节自己的情绪,防止不良心理的产生,保持情绪的稳定性,形成适应作战所需要的情绪品质。为此,在进行射击训练中,尤其在实车实弹射击训练时,一要加强对全体乘员射击动作和射击程序的正确指导,而要多注意放松和缓解坦克乘员的紧张情绪,在训练中多与乘员进行交流,解决在射击训练中的一些实际问题,千万不能人为地制造和散布紧张气氛。

性格品质方面的训练。作为一名军事人员必须果断坚强、沉着勇敢、遇事冷静,并有良好的自觉性、独立性、自判力、坚持性等特征,因此加强乘员的性格培养,是今后取得作战,训练和各项工作胜利的一个重要的心理保障。通过运用心理方法,控制,调节,使乘员逐步养成与困难和敌人作斗争时,坚强不屈、百折不挠的顽强性格,遇事不慌、坚定自若的沉着精神,面临危险能够迅速判断的能力,在复杂情况下能灵活机动的性格品质,尽量克服和避免优柔寡断、软弱怯懦、易于冲动,以及暴躁、悲观、鲁莽等缺点。为此,在进行坦克实车实弹射击训练时,要强化理论知识对射击操作的指导作用,正确运用所学的射击理论知识来指导射击实践,当遇到武器故障时,要保持沉着冷静,采取相应的解决方法,按照正确的动作按部就班,有条不紊地进行排除,杜绝蛮干和冲动,以确保射击训练的安全和顺利。

参考文献:

1.邵中印《军校综合素质教育研究》【M】 北京:解放军出版社,2000

2.沈德立 阴国恩 《非智力因素与人才培养》【M】 北京:教育科学出版社,1991

3.许和震《新军事变革与训练创新》【M】 北京:军事科学出版社,2003

4.阎照斌 赵琨《军事教育心理学》【M】 济南:黄河出版社,2002