浅析新形势下石油工程专业教学改革与实践

2009-06-17 03:00楼一珊李忠慧
中国校外教育(下旬) 2009年6期
关键词:石油工程专业教学适应性

朱 亮 楼一珊李忠慧

[摘要] 本文从一个实际案例分析了现阶段的石油行业在新形势下对人才的需求,指出了新形势下石油工程专业教育教学中所面临的问题在于课堂知识与实际工作存在差异和脱节,课堂知识不适应现场工作的需求。为了解决这一问题,本文最后提出了几点改进建议。

[关键词] 专业教学 实际工作 适应性 石油工程

1998年7月,原国家教委颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》,在新调整的《普通高等学校本科专业目录》中,将原来设置的油藏工程、采油工程、钻井工程等石油相关专业统一合并成为石油工程专业学科。这次学科专业的调整打破了那种以往界限分明、强调专业的教育观念,树立了新的人才培养观。到现在,新的专业学科调整已经过去十几年了,石油工业的发展形势也发生了新的变化,作为培养石油专业人才摇篮的各大石油高校,应该认识到现阶段新形势下的人才需求,适时调整和更新人才的教育教学方案,使培养出来的石油工程专业人才适应当前新形势下的社会需求。

一、现阶段新形势下教学中所面临的问题

随着改革的深入和世界经济形势的变化发展,市场和各大石油企业对石油工程人才素质的需求也越来越来高。除了在学校学习期间,要求学生了解多方面的基础理论知识外,还应该具备应用这些基础知识,解决实际问题的能力,尤其是在近几年的毕业生招聘过程中,这一点体现得很突出。例如,某石油公司在我们学校招收毕业生时,要求毕业生应具备的条件就附加了一条特别要求:“毕业生有相关工作经验,参加过相关实习和科研活动,具有较强的动手能力的,可优先考虑。”

在这个案例中,企业对毕业生的工作经验和动手能力、科研能力作了说明。这反映了企业对人才评价方向有了一个新的补充,对毕业生的需求有了新的变化,要求毕业生不仅仅学习成绩优秀,还应该具有把书本上的理论知识应用到实际工作中去的能力,即要求具有理论联系实际的能力素质。也许有人会有疑问:在学校学习怎么可能使学生具有较强的理论联系实际能力呢?其实这也不难理解。石油工程专业不仅仅是一个专业性很强的学科,需要牢固的专业知识基础,而且也是一个技术应用型专业,需要动脑也需要动手。这就为我们从事石油工程专业教学的部门,教师在制定相关教育教学大纲以及所采用的教育教学内容和方法上提出了新的要求,而在现在的教学当中,有时往往过于强调书本的理论知识掌握。通过我们近几年的调研表明,学生在书本上学到的知识,与现场作业时所采用的方法,技术手段以及操作工序有着一定的差异,有的甚至说差别还很大,与实际现场产生了脱钩,学生到现场实习或者是走上工作岗位后,需要重新熟悉岗位和工作流程。

这个问题对于石油工程专业学科来说,是一个很重要的问题,因为现在的石油工程专业不仅仅石油工程专业不仅仅是一个专业性很强的学科,需要牢固的专业知识基础,而且也是一个技术应用型专业,需要动脑更需要动手去解决实际工作中问题。因此,在当今这种石油工业水平不断发展和提高的大环境下,竞争也越来越激烈,如何在保证教学知识面不被压缩的前提下,使课堂知识与现场实际相联系起来,帮助学生建立一座理论联系实际的桥梁,缩短课堂教学与实际工作的存在差距,就成了当前新形势下石油工程教育教学所要面临的一个重要问题。

二、新形势下改进教育教学的几点建议

针对以上的所要面临的问题,作为从事石油工程专业教育教学的工作者,我们认为应该从以下几个方面采取相应的措施,提高教育教学质量,使学生毕业后能够适应实际社会工作的新要求。

1.在强调基础理论知识教学的前提下,增加实际案例的讲解,把理论教学与工程实际联系起来。石油工程学科的基础理论知识比较多,面比较广,还需要有比较好的数学、力学等方面的知识作基础,如果这样照本宣科式地讲课本,机械条例化地推到公式,学生在听课的过程当中就会产生一种厌烦的情绪,觉得这门学科很乏味,很空洞。如果我们教学和科研过程中,注意收集一些和课本知识相关的实际工作素材,经过融合提炼后,再把这些素材结合课本知识讲解,这样不仅学生听得起劲,也可以给学生一个直观的知识印象,帮助学生更好的掌握相关知识。比如说,在《钻井工程》这门里面,当讲到地层压力评价这方面的内容时,可以找一些已钻井的声波测井资料,绘制地层与声波测井数据间的关系图,然后利用动画,用不同颜色标记出声波随井深变化趋势线,告诉学生不同颜色所代表的地层压力是不同的,这样就可以使学生在学习利用声波来评价地层压力时,能够跟现场结合起来,利用现场的数据资料分析评价该井的地层压力。

2.重视教学实践条件的改善,增加学生参加实践的机会。石油工程是一门实践性很强的学科,学到的知识是要服务于现场工作的,如果不给学生提供相应的实验实践条件,那么学在知识的掌握上就会很欠缺,到现场的工作岗位上后,就会变成“睁眼瞎”。为此,我们首先就是要构建相应的实习实训基地和实验场所,不断改善和增加教学实验设备,同时在制定教学计划时,应该多安排一些时间教学实践课程,增加学生动手实践的机会,同时给与充足地指导时间。另外,在实习和实践教学的过程中,要防止学生思想上的“过场化”,要采取一些有效的时间效果评价方法,使实践效果有效化。

3.针对石油行业的发展状况,及时调整培养方案,使培养出来的毕业生能够符合用人单位的实时需求。目前,我们学校所采取的“订单式”的人才培养模式,就是一种符合“买方”市场需求的人才培养模式,是根据石油行业发展的需要,制定出的一套特殊的培养模式,这种模式在现阶段是可行的,同时也受到了用人单位的好评。

参考文献:

[1]李文华,贾顺莲,韩松,张琪敏.石油工程应用型本科人才培养模式的改革与实践.石油教育,2008,(5):54-56.

[2]董伟,伊向艺,卢渊,单钰铭,周文,高波.浅析石油工程专业人才的实践能力培养.成都理工大学学报(社会科学版),2007,(6):68-71.

[3]徐茗臻,周茂平.买方市场条件下高校毕业生综合素质培养研究.人才培育,2007,(8):49-50.

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