新课改下的高中体育课教学的创新刍议

曾仁中

摘 要:随着高中体育课程改革的不断深化,体育课堂的教学内容、教学形式出现了丰富的新变化。但是在“重文轻体”传统教育观念的影响下,高中体育教学仍存在一些严重问题,从创新观念视角提出解决方法。

关键词:主动性学习 体育课 学科地位

一、高中体育课教学存在问题透析

(一)课程开设内容简单、呆板。目前学校的体育课程内容仍然是以田径、球类项目为主,并辅以少量的室内体育健康知识讲座,但仍未形成新的学校体育教学内容体系。主要原因是新课改影响低,推进慢。主要体现为学校体育教学规范化水平较低,现行标准在某些方面脱离学校的实际。

(二)体育师资力量严重缺乏。由于学校和社会对高中体育课的忽视,对体育课投入的经费少。高中体育老师的待遇普遍比其他学科的老师低,从而出现了很多优秀的体育教师招不进、留不住的局面。一支数量足够、质量合格、相对稳定的体育教师队伍是完成学校体育教学最基本的条件和最根本的保证。现在高中学校,存在相当一部分学校的体育课并不是由体育专业教师来担当的,而另外一个情况是有些体育教师还兼教其他课程。这些都是“重智、轻体、松德”的观念影响下出现的不正常现象。一支专业化、职业化的体育教师教学团队是在高中教学首要解决的问题。

二、高中体育课题教学创新机制实现路径

(一)创新体育课的教学内容、教学方式,为新课改下的体育课注入新机。

一是,创新体育课教学。将其变成为动态的研究性教学过程,积极探索研究学习与学科教学地有机结合,共同营造互动的课堂气氛,达到提高学生课堂兴趣、促进学生主动性学习。

二是,更新课程内容。开设、围棋象棋、国际象棋、跳绳、踢毽、滚铁环、长跑等丰富多彩的课程内容。

(二)更新观念,提高高中体育学科的地位。彻底摆脱传统教育观念中体育学科弱势地位对学校体育工作的桎梏,提高社会和学校对学校体育功能的全面认识,特别要教育部门去纠正学校管理部分对学校体育工作者的认同,确立体育学科在素质教育中应有的地位。

(三)加大对体育学科构建资金投入。政府部门逐步加大学校体育经费投入,加大力度改善学校体育教学设施。逐步配足配齐常规的器材设施,扩大学校体育场地。同时,学校要动员广大师生自制部分活动类器材,同时多方筹措资金,争取社会力量对学校体育学科建设的支持,“政府、学校、社会”三管齐下力保学校正常体育教学及课外体育活动的开展。 ■