浅谈高中英语写作教学

田 华

从事高中英语教学工作四年来,我和学生教学相长。我充分意识到英语写作教学的挑战性和重要性。英语写作能力是学生英语语言技能(听、说、读、写)的一个重要方面,它考查学生以书面形式表达思想和传递信息,运用英语语言知识的综合能力。培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的重要任务和目标。

一、练就语言基本功,注重词汇积累和基本句型的掌握

进行写作,词汇是必不可少的。除了注重词汇量的积累,教师还要介绍很多构词法来扩大学生的词汇量。英语属于结构语言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等,要想在写作中用好它们,必须加强这方面的基本训练。扎实地掌握一定的词汇和句子结构,对于写作来说是必须的。

二、注重阅读能力的提高对写作的影响

课上加强对学生课文阅读的指导,要总结段落大意,把握作者的谋篇布局思路,总结概括文章大意,背诵精彩的段落、句子。这样可以提高同学们的阅读技能,也可以使他们学习作者组织文章结构的方法,促进他们的英语写作。

三、培养英语语言习惯,训练英语思维

在日常练习中,加强英译汉,汉译英的练习,让学生每天在课前用三五句话来表达自己的所见所闻,时间长了便可以出口成章,为以后的写作奠定稳固的基础。或者写英文日记,不仅为以后的作文积累素材,长期坚持下来就可避免拿起笔来无话可写的现象。

四、注重写作训练的多样化

听、说、读、写在英语学习中是相辅相成的。听、读是输入,说、写是输出。要想写出好文章,就得多听、多说、多读。在listening的教学中,除了让学生做听力练习,还可以让他们复述听力材料。在speaking的教学中,可以让学生把对话改写成一段短文,同时要求学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系,从而为写作打下基础。在reading教学中,让学生用课文中的词组进行复述,这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力,又提高了语言的精练度。

五、注重写作训练的规范化

培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤,即:(1)构思,(2)写提纲,(3)起草,(4)校订,(5)修改,对学生进行写作模式的训练,让学生养成好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。我们在培养学生的写作技能、写作技巧的同时,对各种文体特点、格式要讲清楚,使学生熟悉规范的书面表达形式,还要注重对学生英语书法的强调和规范。

六、注重教师的指导作用

教师批改是写作的重要部分。批改过程中,教师的指导就在于给学生以恰当的评价。在教学中我发现,最好规定学生限时写完,同桌、前后桌互相批改,重新行文,再上交。这样很容易找出典型错误,有利于讲评。我还指导学生弄清主题,抓住要点,组词造句,安排好顺序,过渡到段落形成短文,多用熟悉的单词和句型。

总之,英语写作是语言综合能力的书面体现,是一个长期复杂的训练过程。因此培养学生的写作能力就要在平时从学生的实际水平出发,有计划,有目的,有要求,有反馈地进行,循序渐进。只有这样,到高考时才能做到思如泉涌,下笔如有神。

(唐山市丰南区第一中学)