浅谈语文学习兴趣的培养

仇月红

摘 要:职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,关系到语文教学质量的提高。而且涉及到专业知识能否更全面的掌握,因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨,研究是十分必要的。

关键词:兴趣 培养 提高 质量

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,关系到语文教学质量的提高。而且涉及到专业知识能否更全面的掌握,因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨,研究是十分必要的。目前,据初步了解,在职校的学生中,有部分学生对文化基础课的学习积极性不高,那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力呢?

一、明确学习语文的意义,树立学习语文的自信心

只有明确学习语文的重要性,学生才能主动学习,只有树立了自信心,学习起来才能有兴致。所以,每当我新接手一个班级时,总要先向学生讲明语文学科在各门学科中的重要性,以及它在日常生活中的广泛应用,可以说,我们无时无刻不在运用语文知识。语文学习和生活是紧密联系的,语文知识并不难学。同时教给学生一些学习语文的方法,这样不仅增强了同学们学习语文的信心,而且能使学生对语文产生浓厚的兴趣。

二、关注学生的情感,让学生体验成功的喜悦

苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力。”因此,教师在教学时要关注学生的情感,让学生在自主学习中获得成功的体验。为了让不同层次的学生都能享受参与学习的乐趣,在教学时,我设计难易不同的问题,分别找相应层次的同学来回答,并且恰当地评价。这样使所有学生都能参与到语文学习活动中来体验成功的快乐,产生学习的动力。

三、优化新课导入,激发学生兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。在教学中,我们首先要重视优化新课的导入,以激发学生的兴趣,引起学生浓厚的求知欲望。在教学过程中,我们可以针对不同的教材运用直接介绍法、题目分析法、温故知新法、创设情景法、故事引入法来导入新课。如在教学《周总理,你在哪里》,我们运用了创设情景法,达到以景激情,以情激趣的效果,具体是这样导入的,我用录音机放出如泣如诉的哀乐,伴着乐声,我用低沉而凝重的语调说:“岁月的风雨,洗去我们许多的记忆,历史的车轮碾去我们许多的往事。但是,我们永远不会忘记这一天——1976年1月8日,一颗巨星在祖国的上空陨落了。一颗伟大的心脏停止了跳动。他,就是我们最敬爱的周总理,江河呜咽,群山肃立,亿万人民悲痛欲绝,他们面对高山,面对大地,面对森林,面对大海,面对北京天安门,深情地呼唤——周总理,你在哪里,今天我们就来学习《周总理,你在哪里》”。接着同学们满怀对周总理的无限爱戴,朗读诗歌。“良好的开端等于成功的一半。”在教学中,我们精心设计导语,激发学生的求知欲,使学生积极参与到课堂教学活动中,取得良好的教育效果。

四、优化课堂总结,做到小结精练

课堂总结是一堂课的“压轴戏”。尽管接近“尾声”,但也必须精心组织,精彩表演。在课堂总结中,我们主要运用了衔接过渡式、联系媒体式、延伸探究式。衔接过渡式就是总结上文,联系下文,设下悬念,如《捕蛇者说》,第一课时讨论了前三段。我是这样总结的,“通过这一节的学习,我们知道永州的蛇很毒,致使蒋氏三代深受其害,那么当蒋氏听到作者说:‘更苦役,复若赋时,心情怎样?他愿意更换这份差使吗?好,下一节,我们再来继续学习。”联系媒体式,就是联合现代传媒,陶冶学生情操,培养学生的语文感情,做到精彩结课。

五、革新作业,让学生把作业当成一种自觉需要

教育心理学表明:单调乏味的学习活动容易使学生产生疲劳。《语文新课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”面对学生的心理特点和新的形势,作业的价值观有必要进行明显的转变。作业将激发学生成长的积极情感、态度、价值观,每一次作业都要赋予无限的情趣,赋予其充实的内涵,让学生在作业过程中体验幸福和快乐,苦恼和辛苦,让每一次作业成为学生的成长点,并且自觉成为一种需要。

六、结合专业特点,激发学习兴趣

职业学校有着双重的教学任务,在激发学习兴趣方面,许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课的学习,重要意义的教育,帮助学生认识基础课和专业课之间的关系,耐心教育固然重要。但根据学校性质和专业特点,只要注意了解专业课的内容和特点,并发掘文化课和专业课的彼此联系,将二者有机的结合起来,就能进一步培养学生的学习兴趣。

参考文献:

1.范光华.新课程下语文学习兴趣的培养.08.12

2.林文川.语文教学如何激发学生的兴趣.1993.2

3.陈天石.教育实习教学改革的思路.福建语文科技.1998.2

作者单位:盐城市建湖县第二职业高级中学