我眼中的丁萌

董　岩

第一次走近丁萌老师，缘于一次送教下乡活动。在活动中，聆听了丁萌老师执教的“认识角”一课。灵动而充满智慧的课堂让我耳目一新：环环相扣的教学环节、丰富多彩的教学语言以及幽默大气的教学机智给我留下了深刻的印象。在与当地教师面对面的交流中，她那深刻的教学思想、全新的教学理念也让我受益匪浅。

丁萌老师喜欢读书、学习，尤其对教育界的大师、专家、名师的书籍很感兴趣。她告诉我：“要读好书、常读书，才能使自己的课更有学问、更有深度，使自己的学生获得更大的收益。”她相信，只有一路走来的不断超越，才会有厚积薄发的精彩飞扬。

“如何上出特色，走出别人没曾走过的路，让别人从我的探索中获得启迪”，这是丁萌老师一直思考的问题。“不想重复别人，要把数学课上出数学味道”，已经成为丁萌老师教学的准则。她的数学课强调数学本质，处处体现数学的“本味”。没有华丽的课件，没有热热闹闹的数学游戏，她照样上得精彩，学生学得扎实。

丁萌老师呈现的是真实、质朴却又令人回味无穷的课堂，让人觉得40分钟是那么的短暂。她让听课的老师和学生一样，真切地感受到：学习数学，是这样的快乐。在激动之余，在一次次的赏析和回味中，都有全新的感受。丁萌老师许多看似不经意的话语，令学生兴致盎然，让听课教师回味无穷。

丁萌老师已经逐步形成自己独特的教学风格。她善于引用数学故事，使学生了解数学知识的产生与发展源于人类的生活需要，体会数学在人类发展历史中的作用。这不仅增强数学课教学的趣味性，培养学生学习兴趣，更拓宽了学生的视野，在教学中渗透了数学文化。细细品味，比直接呈现知识可贵得多。从这样的知识呈现中，学生感受到的是别样的数学知识的魅力。

我佩服丁萌老师灵活驾驭课逝的能力，欣赏她在与学生互动过程中生成的真实、自然的教学过程。没有刻意做作，没有乔装打扮，把知识真实地、自然地展示在学生面前。在她的课堂中，我感受到的是细腻、灵动、智慧，品味到的是原汁原味的数学。

携手名师促我成长

霍媛媛

第一次接触丁萌老师，是在送教下乡的课堂展示上。娓娓动听的话语，随着窗外倾泻的阳光一起流进我的心里。没有表演式的矫情与造作，没有热闹的装饰与花哨，感受到的是师生们积极热烈的思考，是师生们思维的灵动，是一个充满智慧的生命课堂。

虽然只有短短的两节课，我却收获了很多。丰富的教学语言、灵活的应变能力，个性的教学设计以及对学习方法的引导都深深吸引着我。在领略名师风采的同时，我凭借这个难得的机会，记下了丁老师的QQ号码。网络，为我搭建了更广阔的沟通平台，也为我提供了与名师进一步接触、学习的机会。

丁老师经常将先进的教学理念通过网络带到我的生活。我们围绕着教学热点问题进行讨论，听她深入浅出的分析是一种洗礼，给我震撼；她精辟独到的理念是一种浸润，给我滋养。她使我的教学得以丰盈，得以充实，得以厚重!

作为一名乡村教师，我渴望学习，渴望求知。有时，我也经常把自己的教学设计与她分享。无论多晚，无论多忙。丁老师都将每个环节的设计一一指出，她的点评让我豁然开朗。在相互交流和碰撞中我们将设计一次次趋于完美。也在学习、思考中使自己的教研能力得以提升。可以说，思想的碰撞，经验的汲取，理念的更新，让我收获颇丰，我分享着教学的智慧，分享着研究的快乐。

与丁老师网络的沟通仿佛给我注入了新鲜血液，激起了我对教学创新的那份渴望。回首这两年多沟通的日子，我深感充实与快乐。教学理念的更新，教学案例的分析，同课异构，说课评课……点点滴滴，都在不知不觉中潜移默化地帮助着我。我在交流中充实自己的教学理论，我在倾听中学习了多种教学技巧，我在反思中不断更新理念，学习成长，我在这种浓浓的研讨氛围中不断熏陶，发现不足。

前不久，我还意外地收到丁老师邮来的几本教学用书。原来自己无意间流露的需求，丁老师都记在心间。丁老师告诉我：只有读书，才能拥有源头活水去滋润学生求知若渴的心田；只有读书，才能引领学生读书，促进学生发展；也只有读书，我们才能有对教材内容进行独立思考能力。在丁老师的引领下，我与书为伴，不断充实自己的内涵。一个人的成长离不开自身的努力，更离不开名师的引领，感谢丁老师，让我未出家门就领略到了别样的精彩。我会继续携手名师，踏着名师的足迹不断前行!