董秋干
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘;没有爱就没有教育。”怎样才能教育好孩子,使孩子健康成长,在如今全面提倡对学生进行素质教育的新时代,在部分学生受社会大环境及外面精彩世界传来的种种信息的负面影响下,素质教育的第一要义是人格的培养,为此更多地去关爱学生,促进学生健全人格的发展更显得重要了。
作为班主任,关爱学生表现在善于利用时机采取灵活多变的手法,强化学生的自我意识和自尊心,信任是打开学生封闭心理的一把钥匙,也是促进学生自尊自爱的“催化剂”。有的学生有小偷小摸习惯,会自觉低人一等,久而久之会把自尊看得很淡。这时,班主任拉他一把,相信他会改好,可以放心地把一些班上的工作交给他做,例如收班费等。让学生感受到班主任的信任,在很好地完成工作的同时,树立自尊。
班主任要善于发现学生的特长。每个学生都各有长处,多找闪光点,进步点,成功点。用之所长,以树立他的地位和自信心。有的学生活泼,口才好,可以让他组织各种文艺汇演;有的有绘画专长,让他为班级的版报画插图;学生都乐于帮助老师做事,在老师面前表现自己的优点并得到老师的认可和赞许。所以,任何时候,班主任在对学生作出的成绩给予评价时,要给予赞扬,即便有不足之处,也要先给予肯定的同时然后提出改进的意见,要让学生偿到成功的滋味。在课堂上提问题,要因人而异。鼓励差生回答问题,要提简单的问题,让差生能正确回答问题,以避免消极情感的体验。有时,差生在学校体育运动会上往往会大展身手,这时,要抓住这种机遇,使他们的自豪感能够继续延伸到功课上来。采取各种方法使学生充分施展各自的长处,健康地发展自己积极、乐观、开朗的人格。
关爱学生,要真诚地对待学生。不虚假,不伪装,这样学生才信得过自己,愿意表露自己内心的一切。例如,班上一女生特别喜欢与班里男生嬉闹、搭讪,甚至挑逗,对于这种情况。不要粗暴地说她轻浮,会伤她自尊心的。而是非常真挚、诚恳地告诉她女孩应自尊和稳重,并教会她如何在男同学面前正确地体现自己等。这样,她会非常感激老师的提醒,注意克服自己不恰当的行为。另外,学生坦诚地向自己倾吐心声,寻找帮助,自己应该注意保密,不要外泄学生的隐私。亲切关怀地和学生谈心,以寻求解决问题和困难的方法,要让学生感到温暖,如和风细雨般浇灌学生心田。
关爱学生,要创造温暖、欢快的班级气氛,要让学生感受到班集体的温暖和集体凝聚的力量。对于发生困难的学生,号召同学们伸出援助和友爱之手,共同努力,走出困境,共渡难关。经常开展一些主题班会,例如“天生我才必有用”、“怎样活着更有意义”等,要学生确立目标,认识到自己要有所作为,有所贡献,应该认真学习,掌握知识,决不能庸庸碌碌,草木一秋。“榜样的力量是无穷的”用一些模范人物激励学生,如周恩来“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”的壮志,激励学生奋发向上的豪情;张海迪身残志坚,奋斗拼搏的顽强斗志,引发学生立良成才,不甘庸碌的决心。培养学生奋斗不息的人格和信念。
老师不但是学生的良师,也是益友。加强与学生的沟通,适时给予心理辅导,社会的复杂化和生活观念的改变,有不少同学在学习与娱乐、交往、挫折、情绪各问题上不能正确处理,加强学生学习和生活方面的辅导,培养良好的性格,克服不良行为习惯,增进心理健康,使人格健全。平等、民主地和学生相处,让学生感受到自己的民主作风,有利于学生自我概念的发展和完善,有利于增强学生的自主性。
对学生开展“磨难”教育。提高学生的耐受力,也是完善学生的自我概念,培养健全人格所必需的。如今,家长的过渡保护造成了学生耐受力较差,经不起挫折,吃不得苦,受不得委屈。这对学生健康人格非常有害。要使学生懂得“胜败乃兵家常事”,现实人生中的挫折,失败在所难免,只有敢于解决困难和经受起挫折的考验,才能适应现代社会生活。潇洒地对待挫折,分析受挫原因,爬起来再前进。告诉学生在计划做一件事时,要学会预料失败产生的可能及其后果,增强心理承受力。在学生遇到大挫折时,应该及时了解情况,对学生予以关心和爱护,号召学生关心他、帮助他,因为集体的温暖可以增强学生抵抗挫折的能力。
老师应该爱孩子,没有爱就没有教育。爱严相兼,像母亲那样爱护他们,给他们创造一个充满爱的、愉快的成长环境,以一颗热情相待的心感化、温暖每一个学生,促进学生成功、成长、成材,培养他们健全的人格。
收稿日期:2009-09-07