对专业课程教学的几点看法

杨晓峰　张　茁

[摘要]为了让我们培养的学生有真正的技能知识，有较强的竞争力而不会被社会淘汰。从要让学生端正学习目的，进而培养学生的学习兴趣，以及教授学生学习重点在于教会学生自我学习的方法等三方面阐述自己的看法。

[关键词]专业课程 职业教育 教学 学习

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0510150－01

职业教育的培养目标是为生产、建设和服务培养技能型和应用型人才。现今，许多职业院校都以市场需求为导向，以适应经济发展为原则，培养社会发展急需的专门人才。因此专门人才的培养与专业课程的教学是密不可分的。在这些年的专业课程教学过程中也遇到了不少的问题，如何能让学生真正掌握一门专业知识？如何能让学生真正掌握一门专业技能？如何能让学生在复杂的强竞争力的社会中找到一席之地？这些都成为了职业教育，或者说专业课程教学一个重要的不容忽视的问题。要如何才能解决这些问题呢，或者说如何才能让我们培养的学生有真正的技能知识，有较强的竞争力而不会被社会淘汰呢。我想对上述问题谈一些我的看法，与大家讨论讨论。

要让学生能真正学好一门专业课程，我觉得首先应该让学生了解学习了这门课程的目的，让学生带着目的学习效果会更好一点。为什么呢？就拿计算机专业课程教学来说把，计算机专业的一些课程是很抽象的，也是很理论化的，比如计算机组成原理、汇编语言、C语言程序设计，像这些课程对一个计算机专业的学生来说应该是必修的，我想对于职业教育来说也是不能少的，但是这些课程的教学也是相当困难的，最大的原因就是因为学生没有充分了解学这些课程的重要性，没有充分了解学习这门课程的目的所在。在我的教学过程中也碰到学生向我提出此类问题，如在教C语言的课程中就有学生问我：“学习C语言到底有什么用，又不能打字，又不能排版，都是用一些语句来计算一些数学公式，我用笔算来得更快。”我想也有很多人也遇到过这样的问题。这时就应该很明确得告诉他：C语言是我们学习计算机程序设计的基础，学好了C语言可以为我们今后学习其他的程序设计语言打好基础，不光如此C语言还能帮助我们设计管理程序，开发网络工具，开发游戏软件等等功能强大，现在的练习是培养我们程序设计能力，是培养我们的逻辑思维能力。通过这方面的讲解，并引入实例，我想学生会对这门课程的学习态度有所改观，带有目的性的学习，引导学生找准自己的方向去学习，这样的学习才不会盲目，才不会觉得毫无目标。这就是我想讲的第一个问题让学生充分了解学习这门课程的目的和目标。

其次，光有了目标是不行的应该还要培养他们对这门课程的兴趣。我觉得兴趣可以直接影响到学生的学习效果。有了对这门课程的兴趣他们才会去学，他们才能有问题，他们才会去钻研，这样才能真正的学到一门技术或技能。如何才能提高他们的兴趣呢？对于计算机专业来说可以引入当前新开发的技术，新的软、硬件产品到我们的课程讲授中，使学生能够了解到当前尖端的科研技术所能做的事情；还可以引入计算机管理或开发的实例，带领学生参观计算机管理的工厂、商场等来加强他们对计算机管理更深一层的了解，可以从理论认识上升到一个实践的认识；另外还可以迎合学生的兴趣：比如学生喜欢电脑游戏，何不从此入手引导学生自己动手开发游戏，这样学生也愿意学了，还可以从设计开发中学到更多的计算机的技能。有了学习兴趣我想这样不光对学生有益，对老师来说也使受益匪浅的。

最后，我还想讲的一点就是在让学生明确学习目的，培养学生兴趣和老师的技能传授是密不可分的，在老师传授技能的同时，我觉得传授什么样的技能，如何传授这固然重要，更重要的是要培养学生的自学能力，培养学生解决问题的能力，培养学生解决突发事件的能力。老师可以传授的知识是有限的，或者说只能传授当前已经存在的技术或技能。同时现在很多学生的学习也是被动的，教一点学一点，不注重自学能力的培养。一个问题在老师的指导下能解决，但同样一个问题换一种提问方式，很多学生就会无从下手，久而久之就不愿意再去学了。社会是发展的，生产力是发展的，新的技术、新的生产方法、新的生产工具在时刻在推出，每一时刻都可能有新的事物产生，所以学习是不能间断的，如果我们在教学生的时候没有教给他们如何学习，交给他们如何去解决实践中产生问题的方法，那我们还是没有教会学生生存的技能。我们应该培养学生如何解决问题的方法，如何学习新的知识和更快的掌握新的技能的方法，注重学生学习能力和动手能力的培养同时也要注意培养学生严谨的工作态度。这样才能真正达到我们的教学目的。作为一名职业院校的教师更应该注意这一点，从职业院校毕业的学生是应该掌握一两项技能的，这些技能是最基本的，随着社会的发展，这些技能很有可能被淘汰掉，如果这些学生没有正确的学习方法，不能跟上社会发展的步伐，他将会毫无社会竞争力，将会被这个社会所淘汰，所以这方面的内容是不容我们忽视的。

以上就是我的几点自己的想法，希望能得到各位有教学经验的教育人士批评指导。

参考文献：

[1]吴文虎，程序设计基础，清华大学出版社，2004.3.

[2]陈意云，程序设计语言理论，高等教育出版社，2004.9.

[3]侯安才，针对专业特点做好MIS课程体系建设，计算机教育，2008.1.

作者简介：

杨晓峰，男，汉族，江西南昌人，湖南现代物流职业技术学院工作，助讲，研究方向：职业教育；张茁，女，汉族，吉林辉南人，湖南现代物流职业技术学院工作，助讲，研究方向：职业教育。