在化学教学中如何贯彻实验教学

赵淑芳

化学教学是一门艺术，而实验是带领学生通向这座艺术宫殿的桥梁。学生并不是被动接受新知识的机器，实际上他们就像空气一样，你给他多大的空间，他就能有多大的发挥。化学实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，是激发学生兴趣的重要手段，是发展学生能力、培养学生创新思维的重要环节。实验是化学教学的基础与关键。充分利用实验手段，对培养和提高学生的创新意识和技能至关重要。下面结合教学实际，谈一点实验教学的认识。

一、加强实验教学，提高观察和分析事物的能力

1、演示实验将学生引入化学之门

“以实验为基础”是化学学科的基本特征。用化学实验把学生带入千变万化的化学世界，会让他们感到无穷的乐趣，我至今还记得当初我选择化学就是因为第一节化学课上老师做的二锅头变成葡萄酒，葡萄酒又变成白兰地的实验，然我体会到化学变化的奥妙无穷。

魔棒点灯、喷泉实验和滤纸燃烧（白磷溶于二硫化碳）这些小实验做起来都比较简单，而且现象很明显。可以通过对比老师和学生做的结果一样不一样，从而吸引学生的眼球，他们想知道为什么……当然我们都知道这些实验的注意点，而在同样地条件下学生如果想完成这些实验中的一两个，必须有着敏锐的观察能力。

通过这些小实验，学生就会产生很多疑问，要知其然和所以然就必须认真吸取基础知识，从而调动他们学习的积极性。

2、分组实验，将理论和实践相结合，学会分析和解决问题

学生的兴趣不会仅仅因为看实验而满足，每每教师做演示实验，学生都跃跃欲试，他们更满足于自己动手，无论成功与否。因此让学生自己尝试做实验也很重要，但每次实验做完后，都应该要让他们自己总结实验中的注意点，分析预期现象和实际观察现象是否一致，如果不一致，要找出原因，不要把问题留到以后再解决，让他们养成及时解决问题的习惯，培养他们的观察和分析能力。

二、创设情景问题，引导学生参与讨论和探究问题

我国长期以来形成的师生关系,实际上是一种不平等关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。在教学过程中,教师要重视为学生创设丰富的教学情境营造宽松的学习氛围,信任学生的能力,让学生亲自动手做实验,大胆发表个人意见。

比如，去年我们在讨论酸碱指示剂时，有个学生提出这样一个问题，稀硝酸和浓硝酸也能使石蕊试液变红吗？对于这个问题，高中阶段是要求知其然和所以然的，但在初中阶段是不作要求。如果忽略这个问题，并不影响我的教学程序，但学生的看法不是这样，要么觉得只要掌握书本就行了，不会举一反三；要么就觉得这个老师可能自己都不知道，自然威信也大减。

就这一问题，我提出来几个问题：1、什么离子能使石蕊变红？2、浓硝酸和稀硝酸中有这些离子吗？3、硝酸中是否有其他离子会影响着一变化？

学生都知道是氢离子的作用使石蕊变红的，而且各种浓度的硝酸中都存在氢离子，因此可以分析得出不管是浓硝酸还是稀硝酸，都可以使石蕊变红。

但石蕊遇浓硝酸的现象不像我们想象的那么简单，按高中书本知识讲，其现象应该是先变红再退为无色。当然，这个实验具有一定的危险性，不可能让学生自己做，但通过多媒体让学生看看其现象，并探究究竟是什么原因又使石蕊退为无色。最简单的方法就是通过对比试验，得出是硝酸根离子的作用。但实际上我做实验的时候看到的

不是这个现象，讨论结果应该是硝酸的浓度太低了。

三、培养学生实验综合能力和书面表达能力

回顾中考历史发展，化学实验题型也趋于合理完善。例如实验原理题，要求学生从实验装置、反应条件、现象及有关数据，根据中学化学实验原理、仪器及药品，综合有关化学知识，进行说理分析推断，进而得出正确的结论。化学实验设计题，有一定的综合性、难度，涉及较多的化学知识。如气体制备、除杂、提纯、仪器连接、定量计算、定性分析等。要正确解答此类题，必须进行知识迁移、重组。只有经过全面思考，合理的分析推断取舍，才能设计出正确的方案。它考查了学生许多基础知识，以及设计思路，基本操作、数据处理、评价实验方案的优劣等。

化学与社会、生产生活、科技等方面有着密切的联系。立意于现实生活中的实际问题为主，让学生体验化学在实际生产生活中的应用，把考查的化学知识置于学生基础知识之上来创新实验，也是近年来中考发展的一个趋势。因此，我们应当善于把握中考发展的动向，在教学中努力培养学生的能力，尤其是综合素质的培养。点点滴滴的能力养成，要靠平时扎实的基础、严谨的科学态度 、教风，学生应该多动手、巧动手，做到对所有知识成竹在胸，才能把握科学，而立于不败之地。

书面表达又是综合能力的一种体现。书面表达包括化学用语的表达和文字表达。在教学过程中，教师应该强化化学用语的复习，这是学好化学的基础。同时也要加强文字表达，教师在教学过程中不断创设书面表达的情境，在培养口头表达的基础上，培养书面表达，注意叙述的严密性，逻辑性，做到文字条理明确，切合知识理论，用语规范、简炼。正确地把握实际要领。

以上几点使我在教学过程中的一些心得。在新课程理念中，如何贯彻好实验教学依然是化学教学中的难点和重点。加强实验教学，提高学生的综合素质是现今化学教学的发展趋势，把握好实验教学，提高学生的学习积极性，才能将化学教学的理念实现。否则，没有兴趣，一切都是空谈。