莫让家长批改作业成为常态

郑寒欢

最近听一位朋友倾诉，说她上小学三年级的女儿经常带着一大摞家庭作业回家，老师还给她这个当家长的布置了一份“家庭作业”——给孩子改作业。起初，我这位朋友感到很惊喜，一是觉得自己也可以过一把当老师的瘾，二是觉得在和孩子一起学习，既可以给孩子树立一个认真学习榜样，还可以让孩子感受到家庭的和谐温暖。于是，她全身心地投入家庭教师的“事业”，检查、批改、讲解、再检查，直到孩子的家庭作业完全正确为止。可是，过了一段时间之后她发现，天天这样当家庭教师真的挺累的，更要命的是孩子的成绩非但没有提高，反而直线下降。到学校里一走访，竟得知孩子不但课堂作业正确率低下，就连上课也是无精打采，一副不想学习的样子。这位朋友震惊了，这到底是怎么一回事？

我和这位朋友进行了一番探讨。从家长角度来看，大部分家长都有急于求成的心态，在缺乏对比的情况下总认为自己的孩子是最聪明、最优秀的，于是在辅导孩子作业时习惯于过高估计孩子的接受能力，没有遵循其认知规律，总想把自己几十年积累下来的经验、技法瞬间灌输给孩子，如此填鸭式辅导必定事倍功半。对于教师来说，无法从学生的家庭作业中发现存在的问题，讲解题目时不能有的放矢，查漏补缺。而对于学生来讲，则会因为家庭作业有父母顶着，自己会不会都可以交差，学习的主动性自然就不高了，即使老师讲到难点、重点，也会以自己作业全对为理由而不认真听讲，自然更不会订正作业、温故知新了。如此恶性循环，后果可想而知。

当然，留适当的家庭作业是巩固教学效果的手段之一，我们不能一概否定。让家长批改作业也有一定的理由，如借助这个机会让家长了解孩子的学习情况，促进父母与孩子之间的交流等。但是，当家长批改作业成为一种常态，就会成为一种灾难。希望广大教育工作者能够正视这样一个现象，不要让家长批改作业成为一种常态。□

（作者单位：浙江省江山市上余镇中心小学）

编辑感悟：

老师留了家庭作业，请家长帮助监督和检查，这在我国中小学，尤其是我国城市的中小学已经成了很普遍的现象。这样的做法，还常常被冠以“家校合作”美名。

对此事，编辑认为：如果老师适时适量地请家长批改孩子的一些作业，其用意可以看作是要帮助家长了解孩子的学习情况、促进亲子的交流。但如果每天留大量的家庭作业请家长监督和批改，那么这位老师的用意就值得商榷了，家长难免会想，老师这样做，是不是把自己该负的责任转嫁给了家长？

家校合作的目的是共同教育孩子，促进孩子的成长，其好处是公认的。可是，怎样才算是科学的、恰当的、切实有效的家校合作方式？请老师们三思。