数学教学中学生创新能力的培养

肖 剑

【摘要】创新能力是一种智力活动,是一种发现问题、积极探求的心理取向,同时也是一种把握机会的敏锐性,一种积极改变自己,改变环境,改变条件解决问题的能力。创新能力不仅是一种智力特征,更是一种情绪状态,是一种综合素质。在实施素质教育的今天,创新教育是素质教育灵魂,我们必须重视培养学生的创新意识和创新能力。

【关键词】数学教学;创新能力;培养策略

培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力成了摆在我们每一位教师面前义不容辞的责任。那么我们如何在教学中对学生进行创新能力的培养呢?下面简单的谈几点我的体会:

一、首先是从思想上重新认识创新教育

随着时代的发展和社会的进步,这就要求我们每一位教师对"创新教育"也要有一个崭新的认识。所谓"创新教

育"主要是以培养人的创新精神和创新能力为目的的教育,其核心是创新能力的开发、培养。从这个意义上理解,那就是我们在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,从而促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,并掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力。作为教师要改变以往对创新教育的理解,克服对创新教育的错误认识。当我们一提到创新教育,往往首先想到的就是一些脱离教材的活动,如小制作、小发明等,或者让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,这走入了极端。实际上每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。

二、其次是为学生创造良好的创新氛围

情绪心理学家曼得勒认为:"宽松和生动活波的气氛,可以使情绪只有动机和知觉作用的力量,它组织,维持并指导行为。"因此在教学中营造生动活波的学习气氛,是培养创新意识的前提。我们要想创造良好的创新教育氛围,应做好以下几个点:

1、我们本身要具备创新精神,这也是培养学生创新能力的首要条件。

我们通过挖掘教材,研究教法。把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究,让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。我们可采用生活中的许多问题来激发学生的求知欲并引导他们思考、创新如:提出生活中现实问题,引发学生思考、激发求知欲;讲述工厂、科研、生活中的故事激发学生兴趣;利用图形、实验操作激发学生的求知欲。

2、建立新型的师生关系,创设宽松氛围。营造创造性思维的环境是培养学生创新能力较适宜的"气候"和"土壤"。

罗杰斯提出:"有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由"。要使学生积极主动地探求知识,发挥主观创造性,必须克服课堂上老师是主角,少数学生是配角,大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。教师应以训练学生创新能力为目的,保留学生自己的空间,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学中,做学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境。

3、创造一套适应创新教育的方法。

我国青少年是勇于创新的一代,可是由于现有教育制度的弊病,加之人们对数学教育科学重视不够,往往束缚了学生思维,使他们处于思维保守、封闭状态,使我们教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,这些都严重阻碍了创新能力的培养。这就要求我们教师必须改进教学方法,如采取发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法。我们要在观念上打破定势,大但放手,真正使唱主角的"课堂"变为学生自主活动的"学堂",加强教学的开放性,强化学生和参与意识,要善于把学习的主动权交给学生,让他们主动探索创新。

三、最后就是对数学创新教育的培养

1、重视学生学习数学的兴趣教育,激发学生创新意识,学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键。

(1)、利用"学生渴求他们未知的、力所能及的问题"的心理,培养学生的学习和创新兴趣。

(2)、合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。

(3)、利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。

(4)、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。

2、注重学生数学思维能力的培养,训练创新思维。

数学是思维的体操,因此,若能对数学教材巧安排,对问题妙引导,创设一个良好的思维情境,对学生的思维训练是非常有益的。在教学中应打破"老师讲,学生听"的常规教学,变"传授"为"探究",促使学生一开始就进入创新思维状态中,以探索者的身份去发现问题、总结规律。

3、开发情感智力教育,培养创新个性品质。

好奇是人与生俱来的天性,好奇是思维的源泉,创新的动力。因为好奇,学生有了创新的愿望,努力去揭开事物的神秘面纱,但随着年龄的增长,好奇程度呈递减趋势,要让学生总保持这颗好奇的童心,教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如:对于学生"打破沙锅问到底"的精神,应加以爱护和培养。

总之,我们在数学教学中,要注重培养学生的创新精神和创新能力,并使学生树立坚定的信念、敢于求异、勇于创新、自主探索、发现问题、提出问题;培养学生坚忍不拔,持之以恒,不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征,从而培养学生健康的创新情感和个性品质。