让孩子学会竞争

二十一世纪的到来,使得科技日益发达,生产过程自动化趋向,摆在我们的孩子面前的是日益激烈的竞争,竞争能力已成为下世纪人生存能力的一个基本组成部分。曾经有人做过一次心理调查,其中有一题是这样的:当班中有一位成绩不如你的同学连续三次考试成绩比你好,你心里会怎么想?近五分之一的同学的回答是:可能是他运气好,也可能是老师批错了;近五分之一的同学说的是:这样看来我没他聪明,我不如他了;也有近五分之三的同学写道:课后我要向他讨教一下学习方法,下一次考出好成绩。从中我们不难看出,在学生纷繁的竞争中已滋长了妒忌和消极这两种的畸形竞争心态,其中妒忌的危害最为严重。因此,我们教育工作者必须积极创造条件,有意识地培养学生的竞争意识,从而提高他们适应社会的能力,而培养小学生的竞争意识,应从以下几方面入手:

一、 帮助学生树立一个恰当的竞争对手

小学生是否能自觉主动地积极投入到社会生活,学习工作,并能踊跃地参与社会的竞争,关键在于自身是否具有竞争意识。竞争意识对学生潜能挖掘,个性的发展,能力培养具有促进作用。但由于小学生年龄较小,因此他们竞争意识的形成,需要教师有目的、有计划地不断引导、培养与强化。其实每个学生都希望自己比别人强,利用小学生这种心理,我在班级中开展了“我要比他强”的活动,选择竞争对手是最关键的,学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大,加之小学生自制力低,竞争往往是半途而废。针对这种情况,我给他们提出两条参考意见:竞争对手应某一方面比你强;竞争对手与你的差距不要过大,这样学生选择的竞争对手就比较实际了。由于同学们选择了恰当的对手,成功的可能性大大增加,所以他们逐渐增强了自信心,树立了不断进取、积极竞争的意识

二、 帮助学生创设竞争的机遇

学生在参与竞争中是否取得成功,关键取决于他们竞争能力的强弱,竞争能力是学生一种比较稳定的个性心理品质,作为教师应注意培养和发挥小学生的竞争能力,除了在课堂上充分发挥课堂教学的主要作用,引导学生在竞争中学习,还应有目的、有计划地组织开展适合小学生年龄特点的丰富多彩的竞赛活动。为了培养学生的竞争精神,充分发挥学生的潜在能力。我们可以组织学生开展作文竞赛、讲故事竞赛、演讲竞赛、查字典竞赛、班干竞选以及竞猜、竞唱、竞画、竞书等活动,这些活动不仅深受学生的欢迎,而且充分调动了学生的积极性。在活动中,无论是先进生,还是后进生,他们都会施展开自己满身解数,大家你追我赶,积极求胜,通过活动,使学生在竞赛中积极发挥了自己的潜在能力,正确地认识到自己的能力水平,从而树立了必胜信心。由于经常开展竞赛活动,学生们逐步形成了拼搏进取,不折不挠,积极求胜的良好的心理品质。

三、培养学生健康竞争心理

我们教师对学生进行竞争教育,开展竞争活动,目的是为了培养学生竞争精神,促进全体学生奋发向上,全面发展。因此在培养学生竞争意识和竞争能力的同时,还应注意培养学生健康的竞争心理。对于在竞争的优胜学生,应教育他们即要看到自己在活动中取得成功的一面,又要引导他们发现自己不足之处,使他们能客观、全面的看待自己的水平与成功,从而不断充实自己、完善自己,永不停息的向着新的更高的目标冲刺进取。而对于在竞争中处于劣势的学生,要培养他们科学的失败观,让学生在失败中总结自己失败的原因,勇敢地正视自己,克服气馁与怯懦心理,同时引导他们挖掘自己的潜力,鼓励他们重振旗鼓,以良好的心态,求胜的心理,积极、勇敢地投入新的竞争活动。其次,教师要注意培养学生在竞赛活动中相互团结,互相帮助,同心协力的良好心理及行为,培养学生团结合作的集体主义精神,要让学生清楚地认识到只有在竞赛活动中与活动成员密切合作,共同努力,充分发挥集体成员,共同的智慧与力量才能取得成功,从而使学生形成良好的合作精神,并在合作中不断提高自己的能力水平,使自己达到新的顶峰。

著名的梁启超先生曾在《少年中国说》中写到:“少年智则国智,少年强则国强”。少年永远是国家的希望,今天他们虽然还是十岁左右的少年,但国家明天的重任却是由他们来担负。作为教师只要关于挖掘学生的能力,注意培养他们的竞争意识与精神,就能促使他们充分发挥自己的能力水平,不断进取,成为高素质的国民,成为新世纪人才。

作者简介:

赵化婷,一年级语文教师,江苏省连云港市建国路小学