网络文化与青少年健康成长

袁　蓉

[摘 要] 正确认识网络对青少年成长的正负面影响，从家庭、学校、社会三方面营造有利于青少年健康发展的网络文化，培养青少年良好的上网习惯、网络安全意识和自我保护能力，促进青少年健康成长。

[关键词] 网络文化；青少年；健康成长

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] C[文章编号] 1671-1270（2009)1-0079-02

随着多媒体技术的发展和电脑的普及，网络已成为青少年生活的重要部分。同时，青少年因贪玩上网尤其是电脑游戏成瘾的事例频频发生。如何建设有利于青少年健康发展的网络文化，规范网络秩序，营造健康向上的网络环境，做好青少年网络素质教育工作，已经成为社会问题。解决这一问题的关键是要充分发挥网络的积极作用，培养青少年良好的上网习惯、网络安全意识和自我保护能力，减少或杜绝网络的负面影响，促进青少年健康成长。

一、 网络对青少年成长的正负面影响

1. 网络作为一种新型文化形态对青少年健康成长具有积极作用

首先，网络文化丰富了青少年的娱乐、游戏方式，拓展了孩子的娱乐和游戏空间，如益智类游戏。其次，作为一种新型文化形态，它所展现的互动式学习模式吸引孩子主动、快乐学习，一定程度上改变了青少年的求知、学习方式。第三，拓展了青少年的交往空间和交往方式。目前，越来越多的青少年喜欢进入网络世界，在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多孩子变得自信、开朗、幽默。第四，网络购物的兴起影响了青少年的消费方式和消费观念，而他们消费习惯和消费观念的改变将会对经济发展乃至整个社会发展产生重要影响。

2． 网络文化对青少年成长的负面影响

网络环境往往较为复杂且缺乏有效的管理和保护，青少年身心发育和社会化尚未完成，互联网对我国青少年负面影响主要表现：一是青少年玩网络游戏成瘾，甚至为此旷课、逃学、荒废前程。二是互联网上一些色情文化网站的诱惑，使青少年难以抵御。三是互联网虚拟世界使青少年思想、价值观更为虚拟，网上得来的东西与现实之间的反差，常常使青少年的道德价值观发生扭曲。四是由于不能有效地实现客观现实和虚拟现实之间的角色转换，沉迷网络的青少年极易形成心理错位以及行动失调等问题，甚至失去与现实社会的亲和力。

二、从家庭、学校、社会三方面营造健康向上的网络环境，做好青少年网络素质教育工作

网络对青少年所产生的负面影响，并不在于网络本身，而在于人们如何对互联网进行管理和利用。面对“网络文化”所带来的问题，家庭、学校和社会要共同努力，一起为孩子营造一种健康向上的网络环境。

从社会来说，首先，政府有关部门要加大对网吧经营行为的管理和监督力度，提高网络安全，对不健康的网页网站从网络技术上加以控制，严堵色情网站、暴力网站等不健康文化的传播，同时提高网吧经营管理者的法律意识、网络技术水平，坚决不让网吧成为“色情文化”、“暴力文化”的聚散地。其次，要建设一批面对青少年的骨干网站，以具有时代特性、符合青少年求知需求和心理特点的网站，以健康向上、怡情益智、丰富多彩的网页来引导和吸引青少年。互联网在我国才刚刚起步，网站的设置以及网站内容并不十分成熟，适合青少年的网站很少，远远不能满足青少年自身发展所需要。因此，加快我国青少年网站的设置、普及和网页内容的丰富创新，营造有利于青少年健康发展的网络文化，是亟待解决的重要问题。

从家庭和学校来讲，家庭教育和学校教育应着眼长远和根本，开展网络素养教育，帮助青少年树立正确的网络文化道德，引导青少年利用网络信息解决现实问题。采取更有效的针对性措施来解决问题，而不应被动地去堵、去防，应该参与进去，与孩子一同成长。

首先，家长、老师要有与孩子一同成长、一同学习的意识。

面对迅速发展的计算机和网络，很多父母感到陌生、吃力，甚至还有些畏难和恐惧。因为不了解电脑和网络，许多家长坚决要求孩子拒绝网络。其实，“网络对孩子有益还是有害”如同 “吃药对人体有益还是有害”一样：病人需不需要吃药、吃什么药、吃多少药要由医生根据病人的年龄、病情以及其它相关条件来决定，同样，网络对孩子是有益还是有害，也要由许多相关条件来决定，如孩子的性别、年龄、家庭经济状况、父母受教育程度、家庭关系、家长对网络的了解情况、孩子的伙伴关系、社会关系、学校、老师对网络的态度等等。研究表明，网络对孩子产生的影响情况与这些方面的条件密切相关，如果一个家庭中，父母之间、父母与子女之间关系和睦、父母对网络有较深了解并与孩子有良好沟通习惯，那么，孩子与网络大都能建立健康、良性的互动关系，否则，孩子就比较容易受到不良信息的侵害。

分析现在青少年使用网络所产生的种种问题，无一不与其他社会因素密切相关。有许多父母省吃俭用为孩子买电脑，结果孩子只顾玩游戏，甚至因为浏览黄色网站出现了种种问题。政府也正在加大打击淫秽色情网站的力度，网络媒体工作者也深深地意识到了自己的社会责任，但仅有这些是不够的。父母是不是检讨一下自己是否尽到了责任。问题孩子往往是问题父母的产物，如果父母不会使用电脑，对网络一无所知，怎么可能给孩子提供有效的指导和监督？在网络时代，父母不可能再是全知全能的权威，只有放下架子，与孩子一同学习，一同成长，做孩子的朋友，才能跟上时代发展的步伐，才能尽到为人父母的责任。

其次，关心孩子，尊重孩子从娱乐中获得快乐的权利。

儿童、青少年时期不仅仅是未来生活的准备阶段，这一时期的生活本身有独立的价值，孩子们有权享受他们的生活。一方面，青少年可能喜欢网络和游戏，但并不是把它作为自己最喜爱的活动或全部；另一方面，与家庭生活比起来，网络和游戏是近年才发展的全新的娱乐形式，在父母和孩子之间还存在代沟，它更能影响儿童与同伴的关系，这与早已融入家庭交往中其他媒体如电视、书籍有明显的差别。家庭、学校和社会有责任为青少年提供获得快乐的条件，而不是压抑他们的天性，让他们失去快乐。如果家庭、学校的气氛是和顺的，并提供适当的空间、材料和良好的监督，让孩子们通过玩耍而自由表达，他们就能发展出对自我和他人的健康态度，就更能以开放的心态面对新的环境和新的经验。网络的适当使用也会起到这样的作用，关键在于家长、老师和媒体工作者以及全社会是否为孩子们提供了适当的、健康的网络环境。

其三，开展网络素养教育，培养青少年自主使用网络的能力，引导青少年利用网络信息解决现实问题。

加强教育引导，提高学生素质。一、坚持用科学的理论武装青少年的头脑，营造健康向上的文化氛围，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，树立民族意识，帮助他们树立坚定的政治信念，筑起强大的“精神防火墙”。只有这样才能提高青少年的思想政治素质，增强政治敏锐性和鉴别力，从而提高他们的“免疫力”。二、增加对青少年“网络德育”教育。通过网络开展的一系列的围绕现代德育思想、德育目标和德育内容的德育活动，体现创新性和实效性，它是学校德育的延伸，也是德育现代化发展的必然趋势。要把网络德育作为学校的一门基础性教育课程，使学生把握方向，守住良知，引导学生做文明网民，树网络新风，拒绝道德堕落。举办有关讲座、讨论、交流和开展多种多样的心理辅导，让学生参与“网络社会”的信息管理与研究，培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。三、提高青少年的文化道德素质，培养健全的人格、高雅的品味和高尚的情操。利用课堂教育的优势，培养青少年的自学能力、自辩能力、自制能力，最终到达明辨是非、分清良莠，增强对不良信息的抵御力。

信息时代呼唤网络文化，青少年需要精神动力，互联网必然成为青少年数字化成长的主阵地，家庭、学校和社会都有责任为青少年营造一个健康向上的网络环境。

【作者简介】袁蓉，女，四川新津县教育科学研究室中学一级教师。四川 成都611430