[摘 要] “自学,尤其是在帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值。”现代远程教育,作为一种新兴的教育模式,在成人教育中发挥了它不可低估的作用。现代远程教育,主要教育对象是成人,因此教会学生学习,培养学生的自学能力,便成为教育界探讨的课题之一。本文主要就成人学员自学能力的培养,提出一些浅薄的知识,希望能引起成人教育界人士的重视,以期达到共识,提高教学质量。
[关键词] 培养;成人;自学;能力
[中图分类号]G728.8 [文献标识码] A[文章编号] 1671-1270(2009)1-0029-02
当今时代,知识经济初见端倪,知识和智力开发是未来经济发展的动力,知识和学习将把人们联系在一起,人将是知识社会的主体,终身学习必将成为人的自我完善、自我发展的必然要求,构建学习型社会是迈向知识经济时代的必然环节.终身教育是人的一生所受教育的总和,它贯穿于人的一生中的各个年龄阶段。作为终身教育的一部分,成人教育中的远程教育独占鳌头。
远程教育是一种建立在现代信息传播技术基础上的教育形式,它经历了四个阶段:函授教育、广播电视教育、多媒体教育和多种技术资源综合应用,具有三网合一(即天网、地网、人网合一)的特点,广泛面向基层、面向农村、面向地方、面向边远山区,承担了学历教育、非学历教育、三农教育等任务。远程教育教学过程中,因师生见面机会少,教师的面授次数少,学生个别化自主学习越来越占据主导地位。因此教学中除要充分发挥成人学员的主动性、创造性、参与性的灵活多样的教学方法,依赖多媒体技术,网络技术训练模拟现实技术等教学手段外,更重要的是如何培养和提高成人学员的自学能力。
那么,怎样才能培养和提高成人学员的自学能力呢?
一、更新观念,提高认识
首先教育者要树立崭新的成人教育观。成人教育的目的除了使其掌握一些基本的理论知识,更重要的是使其掌握一些生存的基本技能。因此,单纯灌输理论知识并非上策,重要的使其学会应用。如果我们走不出讲授的框框,就有“穿新鞋走老路”的嫌疑。
其次,要破除成人学员学习的片面认识。学员们在学习中,往往因为工作、家庭等方面的一些具体因素,希望能在极短的时间内掌握所有知识,而自信心又不足以为只有依靠老师才能达到这一目的。因此,自觉不自觉中产生了对老师的依赖思想,不愿自学,只愿听讲,使得学习效率很低。所以,要想提高教学质量,还得纠正学员的片面认识。
二、加强学习方法指导,提高学习效率
现代远程教育,学生是中心,在教学中,学生以自学为主,强调独立与自律,学生享有较大的学习自主权,学校和教师主要是通过各种咨询活动,为学生提供学习支持服务。在学生的整个学习过程,指导教师以学习原理、学习心理学、行为学、教育学以及教育传播学等为基础,进行答疑和指导,并对学生进行技巧训练,以提高其自学能力。因此,面授辅导应以教学大纲为指南,结合录像讲座,通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力。
(一)重视书本,会读会用书本
1、会读会用教科书。
会读会用教科书,最重要的是学会预习,会编预习提纲。教师在强调预习重要性的同时,要交给学员一些预习的方法。如教学员在教材上划各种标记,如重要的论述下划“----”,关键词下加“.”,精辟句后打“!”,有疑问处打“?”等,然后根据预习提示,编写提纲(说明式、条文式、图表式均可)
2、会读会用工具书、参考资料等。
工具书、参考资料等有助于加深对教科书知识的准确理解。因此,教师要指导成人把参考书等与教科书正确结合起来。
(二)应用“教、促、放、”法,培养自学习惯。
教,是教师在上新课之前,对学员先讲新课的学习目的、要求以及意义,提出能贯穿新课章节的有关要点以及学习方法或者思维方式,启发学员自学的思路。
促,就是督促,经常检查考核自学的情况和效果,适当安排时间组织交流,推广自学的经验和体会,督促学员自学。
放,就是对课程的某些章节不作讲授,只作提示,讲明章节的要点,提出思考题和参书目,放手让学员自学,独立思考,提出问题,教师安排适当时间答疑和总结。
(三)建立、调整自学目标,不断改进自学方法。
人的知识是有限的,而社会的发展是无限的,所以自学能力的提高,有赖于方法的不断改进。教师应给学员介绍各种值得借鉴的读书方法,如“四遍八步读书法”、“四读法”(即初读、细读、精读、记读),“SQ3R”学习法(即浏览、发问、阅读、复述、复习)等。在此,略举几法:
1、提要钩玄法。即是将书先行分解,分解成一个一个细小的组成部分,采用分割包围,各个击破,逐一解决;然后再将各个部分综合,弄清各部分的内在联系。就是说既要通过分解把一本书读厚,又要通过综合把一本书读薄,即“厚而薄发”。
2、实践练习法。书本上的理论知识,一定要和实践相结合,反复练习,才能真正融会贯通。读书,一方面要精学,另一方面还要多练实干。耳听十遍,不如手过一遍。
3、归类整理法。在学习中,要善于收集各种资料,记在卡片或活页纸上,分门别类,用起来非常方便。
4、群体雄辩法。“真理越辩越明”。个人知识的偏差,自己很难发现,通过大家不同观点的讨论、争辩,常能发现谬误,纠正偏差。
5、组织演练法。针对课文内容,要求学员从不同角度、不同方面,拟订若干问题,然后通过竞赛演练的方式解决疑难。
6、笔记摘要法。即通过学习,作读书笔记(心得式、眉批式、提纲式、摘要式、索引式等),帮助理解,锻炼思维能力。
三、掌握现代教育技术,帮助学习
在信息技术(特别是计算机网络和多媒体技术)高度发展的今天,掌握和应用现代教育技术,有助于更好地利用多种教育资源和手段进行学习。一定要学生掌握一些基本的计算机应用技术,如收发邮件、BBS讨论、上网浏览和收看VBI信息、网上下载资料、网上建立学习QQ群、安装和使用CAI课件等,让学生通过实时或非实时的网络学习资源,利用现代教育技术,进行各种学习。
四、研究记忆方法,提高自学效率
为了牢固掌握知识,我们还得做到及时复习。复习是对已学过内容概括、系统与深化,将原来零散的知识编长知识网。这样获得的知识就不是支离破碎的了,同时也达到了培养自学能力的目的。
根据艾宾浩斯曲线图,掌握遗忘的规律:先快后慢。因此,学员学习知识一定要及时复习和记忆,避免边学边忘。同时,掌握一些记忆的方法,如“点面联想法”“推理记忆法”“提要记忆法”“谐音记忆法”“连锁法”等。
当然,自学能力并非一朝一夕自然形成,需要经过长期的持之以恒的循序渐进的努力,才能得到培养和提高。
【参考文献】
[1]于云秀主编.开放教育入学指南[M].中央广播电视大学出版社.2004.
[2]高山波.培养自学能力更重要[J].北京成人教育.1998(Z1)
【作者简介】吴惠萍(1968-),女,成都市龙泉驿区教师进修学校讲师、副教导主任。成都市龙泉驿区610100