从基层教育工作者看电大人才培养模式

伍立凌

【摘要】采用随机抽样问卷调查方法,就电大开放教育学生学习动机、学习方式、学习困难和基层电大办学思路等方面内容,对广西电大系统基层教育工作者进行了调查分析,以正确认识电大人才培养模式,并针对存在问题提出了解决对策以期推动电大人才培养模式的改革与完善。

【关键词】电大;基层教育者;人才培养模式;改革

自1999年教育部批准实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目以来,全国电大上上下下以极大的热情投身于远程开放教育人才模式改革之中。电大系统的教研人员在有关学生学习动机、学习态度、学习方式、学习策略、学习途径等方面做了不少的调查研究,但是大都从学生的角度观察思考问题。而作为远程教育不可或缺的一个构成部分,电大远程开放教育基层教育工作者——教师及相关教学管理者对此类问题的看法亦值得我们去探究,以此拓展远程开放教育办学思路,促进电大远程开放教育事业的发展。

基于上述考虑,笔者于2008年7月至12月,以广西电大系统的部分远程开放教育基层教育工作者为对象,进行了随机抽样问卷调查研究。

一研究方法和过程

1 方法和样本

本项调查研究主要采用随机抽样问卷调查的方式进行。样本以广西电大系统的远程开放教育基层教育工作者为总样本,发放问卷263份,回收问卷231份,其中有效问卷是193份,有效问卷的回收率为73.3%。问卷内容涉及学习动机、报读原因、学习方式、学费承受能力、学习焦虑因素、辍学原因以及基层电大办学定位等方面。问卷题目均设计为选择题。

2 过程

本项调查研究是新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”子项目“现代远程环境下构建广西农村高等教育人才培养模式的调查研究(编号:2006-18)”研究的阶段性成果。问卷于2008年7月陆续发放,并于10月底至11月陆续回收。问卷的数据统计和整理分析于2008年12月进行并顺利完成。

3 数据处理

在调查结果的数据统计方面,主要通过人工统计计算完成。在统计问卷数据过程中,笔者发现一些问卷有漏答或少答现象,但考虑到该类回收卷对分析其他问题仍有意义,便列为有效问卷据实统计,因而一些问卷数据统计结果会出现各项统计总数与总有效问卷份数不一致的现象。