浅谈班主任的工作艺术

刘国琼

艺术是通过塑造形象具体反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态,具有认识作用、教育作用和审美作用。好的艺术可以净化心灵,陶冶性情,唤起人的内心思想感情,增强人的道德信念,尽管班主任工作不是纯艺术,但它富有创造性的各种组成活动,都必须富有生气和魅力,从而拨动学生的心弦,塑造美的心灵。这种感情的传递不仅能够增强学生内心的道德信念,而且可以使师生产生感情上的交流和共鸣,从而缩短彼此间的距离。列夫·托尔斯泰曾说:“在自己心里唤起自身感受过的一种情感,然后运用动作、线条、颜色或语言表达的形式,把那种情感传达出去,以便旁人也可以受到那种情感——就是艺术的活动。”显然,班主任工作应该是也必须是艺术的活动。作为学生、班集体的组织者和领导者,联系班级中各科老师的纽带,沟通学校和学生各种组织以及家庭和社会的桥梁,作为学校教育骨干力量的班主任来说,应该适应时代的发展,不断提高其工作的艺术性和敏锐性。

一、班主任要贯彻执行党的教育方针,使学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,必须讲究艺术

贯彻执行党的教育方针,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,是班主任工作的主要任务之一。要培养无产阶级革命事业的接班人,如果忽视培养人的政治方面,将会给社会主义事业和国家的前途带来严重后果。因此,必须在整个学校教育中,把德育放在首位,引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动、热爱科学。一次班会上,笔者在黑板上写了一个字“猜”,让学生到教学楼走廊去。一部分学生看见挂在墙上的名人像被火烧掉、撕掉,非常气愤;一部分看见开关被砸坏,墙上到处是脚印。学生回到教室都纷纷说出了自己的看法,而一些不文明的学生,悄悄地低下了头。通过以上的事,笔者深深地认识到班主任不但要教会学生科学知识,还要教会学生怎样识别正确的观点。

那么,作为班主任,就要认真贯彻党的教育方针,促进学生德、智、体全面发展,并非简单地对学生进行他们所不了解、不能接受的政治概念教育,而是用艺术方法培养引导他们形成共产主义的世界观、人生观。教育活动只有遵循学生认识事物的规律,把理蕴含在活动之中,使其富有针对性、启发性和感染性,才能由学生自己亲身感知领悟,乃至自觉接受。因而,这种教育活动,必须具有艺术性。

二、班主任要组织领导班集体,面向全班开展工作,培养好每个学生,必须讲究艺术性

班主任工作的另一顶重要任务是要组织和领导班集体,把班集体变为具有崇高的统一目标、坚强领导核心、正确舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班主任是班集体的组织者和领导者,其教育重要通过对学生集体进行教育。帮助学生确立共同的目标,不能简单从事,必须具备一套符合学生心理发展规律的方法,力求原则性和灵活性相结合、科学性和艺术性相结合。

班主任要针对各种类型学生的不同特点,发扬他们的优点,克服缺点,要特别重视后进生的转化工作,对表现好的同学,要发挥他们的带头作用,指导他们帮助后进生,共同进步。在教师集体的形成过程中,班主任应起骨干作用,一方面积极主动与各科任课老师联系,互通情况,共同研究;另一方面,要教育学生尊敬各科任课教师,树立教师威信,培养和增进师生感情。这两方面的关系要处理得当,也需要在工作中讲究艺术和语言技巧。

三、班主任在工作中要善于掌握教育分寸

教育分寸是教师活动实现教育道德的一种形式。掌握教育分寸要求教师在任何场合中都能选择出教育学生的最佳办法。掌握教育分寸既区别于板起面孔训话,又区别于毫无原则的从容迁就,而是把学生的严格要求和尊重关心和谐地统一起来。这充分体现了教育家马卡连柯的教育原则:“必须要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”由于教育分寸的运用充分体现了尊重学生要求自尊、自理、自强、自立的原则,它的实施是通过教师循循善诱、学生的周密思考而起作用的,因而有着强大的生命力和发展前途。

综上所述,艺术是通过艺术家具体地反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态,具有认识作用、教育作用和审美作用。好的艺术可以净化人的心灵,陶冶性情,唤起人们内心崇高美好的思想感情,增强人们的道德信念。尽管班主任工作不是纯艺术,但其富有创造性的各种组织活动,富有生气和魅力,从而去拨动学生的心弦,塑造美的心灵。这种感情传递,不仅能增强学生内心道德信念,而且可以使师生产生感情上的交流与共鸣,从而缩短彼此间的距离。

(作者单位:贵阳职业技术学院)