浅谈小学语文教学中的创新教育

焦祥春

摘要：小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。在语文教学中实施创新教育，培养学生的创造力，是语文教学的重要目标之一。本文对小学语文如何实施创新教育提出了自己的意见。

关键词：小学；语文；创新教育

实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。因此,我们必须结合学科教学,从教育教学的主阵地课堂教学抓起,从小培养儿童的创新意识和创新能力。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。在语文教学中实施创新教育，培养学生的创造力，是语文教学的重要目标之一。下面笔者结合自己的教学实践，对小学语文教学中实施创新教育谈些拙见。

一、创设良好的学习氛围激发学生创新欲望

宽松和生动活泼的气氛,有利于学生创造潜能的发挥。教师应当充当智多星、向导、顾问和伙伴的角色,把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂。儿童创造力的培养必须在民主、开放的课堂中进行。因此,我们必须营造良好的语文课堂教学气氛,为学生营造一个民主、自由的学习环境,为发展学生创新思维提供有利的条件。美国心理学家罗杰斯提出:有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。小学生在学习中表现出来的创造精神和创造力是十分难能可贵的,他们由于受知识和生活经验的局限,创新活动一般是低层次的,他们提出的问题往往是幼稚的,但我们绝对不能抑制、抹杀他们的发现,尽量找出其闪光点并给予肯定。对那些独立思考、别出心裁的学生,教师要采用不同形式予以鼓励,创造一种心灵放松、自主学习的氛围,使学生敢于质疑、敢于坚持自己的意见,逐步形成大家积极思考、争先发言、勇于创新的良好课堂气氛。好奇是儿童的天性,好奇心是人们对不了解的事物产生的一种新奇感,它是创新的内在动机，是创新意识的萌芽,更有助于创新精神的发展和提高。

二、要培养学生的创造精神,就要改革教学方法，给学生一个“安全”的环境，使学生敢提问

教师不能以权威自居,对学生的质疑要表示欢迎，还要针对有碍学生创造力发展的思维定势,组织他们讨论交流,各抒己见,相互开阔思路。增强学生创新意识要使学生有创新精神和实践能力,教师首先要有创新意识。课堂教学是一门艺术,艺术的生命力在于创新。在教学过程中,教师要有独到的见解和发现,逐步提高科研能力,形成具有个性的教学风格,真正发挥其主导作用,提高教学质量,激发学生发现和创造的兴趣,把教学过程变成学生发现、探索、创造的过程。课堂教学中,要培养学生创新性的学习能力,教师首先要转变观念,痛下决心打破传统的以教师为中心的教学模式,将以教为主转为以学为主,让学生自主学习,独立思考,教师只做适当的启发、指导和帮助。首先,注重争论。学生对同一问题的认识有差异这是必然的。有差异,就必定有争论,这是极可贵的教学机遇,教师要善于引导,尽可能让学生有所争论,有所发现,有所创新。鼓励学生发现,鼓励学生创新,利用有价值的争论,作为教学手段,培养学生的探索精神和自主意识，也要注重参与。素质教育是以学生为主体的教育,要尽量创造条件让每个学生都有充分表现自己的机会。引导学生积极、主动地参与到学习的全过程中,根据教材内容的特点和班级学生的实际,千方百计创造条件,给学生提供尽可能多的参与机会。教师还要更新教育观念,将应试教育转为素质教育,把更多的时间腾出来,让学生的学习活动得以充分进行。多采用先学后教,先尝试后指导的方法,多让学生直接感受、吸收课文语言,以至举一反三运用语言。让学生自始至终参与知识形成的全过程中,使知识与能力得到同步发展,心理素质得到全面提高。

三、挖掘教材中的创造性素材，发展学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，它对创造力的形成起着至

关重要的作用

求异思维是一种开拓思维，是不依常规、寻求变异、多方面地思考问题、探求解决问题的多种可能性的思维方式。在小学语文教学中，应注意开发学生的求异思维，培养学生的新颖性、独特性、多向性，激发学生的创造力。例如，在《称象》的学习中，教师可以问学生:还有没有更好的称象办法?学生的思维顿时活跃起来。一个学生说，称石头太麻烦了，可以让随行官员一个个上船，直到船沉到画线的地方，称称每个人的重量，把重量加起来就是大象的重量。多么与众不同而又切实可行的办法!多么可喜的求异思维的火花!学生不是不能，关键在教师的启发引导。教师这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量。

四、培养小学生的想象能力

科学家曾说过想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。想象是人脑对自己已有的表象进行加工、改造、创造形象的过程。人的想象过程,就是创造力发展的过程,想象力越强,越有助于创造性思维的发展。首先，理解语言中展开想象。语文教学中,教师应充分利用教材自身的创造性思维因素,启发学生展开丰富的想象,并结合上下文和生活实际理解教材内容,在头脑中呈现出鲜活的画面。训练语言中展开想象。小学语文教学要让学生多阅读充满想象的神话、童话、科幻故事,鼓励学生展开想象,特别是展开具有求异精神的创造性想象,这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。诸如让学生写点小故事，如《未来的…》、《假如我是…》等。这类题目趣味性强,想象空间大,符合学生的年龄和心理特点,在训练语言文字的同时,有效地提高学生的创造性思维能力。

总之，在小学语文教学中，教师要根据教材的特点，设计出富有创意的教法进行教学，使学生潜移默化地受到教师创新精神的感染，逐步增强创造意识，成为富有创新精神的一代新人。