化学教学中的感悟

钱占华

摘要：实施素质教育的今天，传统的教学方法早已落伍，应该如何跟有限的课堂时间要最高的效率，是我们早该认真探讨的问题。提高课堂效率，可以从四方面入手，即运用多媒体教学；在教学中投入真情实感；课堂上讲解要少而精，做到画龙点睛；教会学生学习，鼓励学生敢学。

关键词：课堂效率；教学手段与教法；情商；精讲与突破

课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,课堂都是学校教学的主阵地。初中化学教学的主要目标都要求在课堂中完成。那么如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务,是提高教育教学质量的关键。

随着新课程的实施，传统的教学方法已不实用，结合近几年自己的教学经历，观摩同行们的教学过程，我写出自己的感悟，与大家交流。

一、教学手段与教法

传统教学中的基本装备是：一块黑板，一本书。大多数教师的授课模式是：老师讲学生听，以老师教为主体，这是过去没有多媒体电教设备下的教学方法，也是当时以知识传授为主的教学目标的体现。现在是信息时代，教学设备发生了革命性的改革，教学目标上也呈现了三维教学目标，多媒体设备应用于教学，教学内容可以形象直观地展现于学生面前，能大大吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中积极学习。尤其是化学这门学科，一些化学反应比较抽象，像我们在讲解复分解反应的概念时，可以用Flash动画将其实质表现出来，从而突破这一教学难点。

二、情商的运用

人类是感情动物，情感会极大地影响人的行为。要想学生学好化学这门课，我们必须向学生投入感情。不难想象如果我们平铺直叙满堂灌，学生强打精神听完课，教学效果当然会大打折扣，因为一个人很难在整堂课都精神充沛，而且精力集中。因此听这种课，老师讲得累，学生听得更累。调动学生的兴趣、情感、意志、性格、动机等非智力因素，引导、维持、调节、强化学生的学习活动，是调节课堂气氛、调动学生学习的积极性、提高教学效果的最佳选择，也是以人为本的体现。

三、精讲与突破

让学生参与教学，不仅可以减少教师的讲解，也体现了新的教学理念。教师的精力应放在精讲上：一是做好启发引导，二是画龙点睛，突破重点。精讲不等于不讲。以学生为主体，不等于放弃教师的主导作用，更不等于对学生放任自流。放开手，让学生在自己的手掌之中翻跟头。精讲可以让学生参与教学，更可以使教师腾出手来，在传授知识时更深一步地挖掘教材中丰富的情感因素，去感染学生、提高学生的学习积极主动性，达到要求的更深更高层次，组织好重点问题的解决，提升课堂效率。

四、转变观念，才能与时俱进

过去我们认同“知识就是力量”，因而采用填鸭式的教学方法。而今是信息社会，知识经济时代，要求我们教学生如何学习接受终身学习的理念，培养具有创新精神和人文精神的人才，尊重学生个性发展。因而在教学中采用以问题为中心的探究式教学方法，采用学习中交流互动的合作式教学方法，采用让学生动手、动脑、分析、归纳、总结的实践性教学方法，采用赏识教育的方法。总之，转变观念是解决我们存在问题的关键，否则，就会被时代淘汰。

总之，在教学中，我们应该不断充实自己、提高自己、准确把握新教育理念的精髓，以人为本，在实践中不断创新教学模式，开创出一片教学的新天地。