高中美术学生的心理问题与对策

张明美

在素质教育要求下,新的美术教材由原来注重知识点和技法的传授向注重审美教育转变,新的课程教学成为一个综合的美育课堂。美术不同于其他学科,多年以来形成了自己独特的教学特色,作为教师需要从多方面去考虑和研究。

一、高中美术生的心理现状

当前影响美术教学的原因有很多,在这众多原因中,学生心理健康与否就是影响他们学习进步的一个重要方面。

(一)过大的升学压力

高中学生正处于学习知识的黄金时期,旺盛的求知欲使他们学习更多的有用知识。美术专业学生不同于其他文化科类的学生,因为考好专业是能够参加高考的前提,所以他们既要学好文化课,又要学好专业课,双倍的学习压力使得他们心理上的负担比其他科类的学生重很多。当他们在学习上遇到挫折的时候,一部分心理素质差的学生可能产生厌烦考试,自暴自弃的情况,这对于学习是相当不利的。

(二)热情与叛逆共存

十几年前,美术人才的模样在人们的心中是这样定性的:长长的头发,破破的牛仔裤,上面还有一些颜色;他们谈吐自由,性格随和,思想叛逆。诚然,美术需要自我的存在,那才能创造出自己独特的作品。但对于处于学习基本功阶段的高中学生来说,坚实的基础,平和的学画心态是他们将来进入更高学府学习更专业知识的前提,他们需要约束,不能处于放任自我状态。

(三)存在依赖心理

父母的溺爱和家庭的保护,隔断了学生同周围环境的接触。他们的自我探索活动都变成了在父母精心照顾下的附属活动。由于父母的过分疼爱,对学生的很多事情大包大揽,从而使一些学生在父母的一系列的替代活动中,最终丧失自我,养成依赖性。

(四)性格不稳定

高中学生心理不完全成熟,表现为:缺乏克服困难的精神,不合群,承受能力差,敏感多疑,固执,容易产生嫉妒心理,以自我为中心。那么就需要教师适时对其开导,让他们健康积极地发展。

二、对策

针对美术教育中出现的这些问题,教师应该采取以下措施:

(一)信心教育

战场之上士气需要鼓舞,同样学生的学习也需要鼓舞。昂扬的斗志可以加快胜利的取得,自信的学习心理就是取得学习进步的必要条件。现在的美术高考是万人挤过独木桥,教师不能让学生泄气,要多多给他们自信心。

(二)认真教导

师者,所以传道授业解惑也。教师的教导一是体现在专业知识教授方面,二是体现在关心学生生活成长方面。在学习上,教师应尽自己的本能,倾其所有去传授知识;在学习之外,教师要教他们怎么成长,怎么做人,怎么应对将来的人生,等等。美术专业有其特殊性,教师需要教授理论知识,做课堂示范,在学生作画过程中进行指导,纠正错误,修改其作品。

(三)个别谈心

在一线教学过程中,经常可以发现一声不吭、画画不进步、心情浮躁的学生。“心病还须心药医”,这时候,教师就应该与其谈心,解其心结。和学生单独谈心,相信很多教师都会使用这个方法。教师的关心,学生会感觉到自己不是孤独的、没有前途的,从而会化解他们心中的疑虑和症结,更好地投入到学习中去。

(四)与学生交朋友

教师是学生的良师益友。课堂上,教师是严肃的,是严格的;在课下,教师帮助需要帮助的学生,这种关心就能够增进师生关系。学生越爱戴教师,越会听教师的话,这样师生关系融洽了,教学工作也能更好地开展。

(五)就业指导

现在的学生对于社会的关注和了解已经远远多于以前,大学毕业生就业难的问题,学生们已经从各种渠道了解一些了。他们的压力不仅仅是考上大学的问题,有的已经考虑到了将来的就业。而教师的年龄和社会阅历比学生丰富,因此,教师可以在教授专业知识之余,可按学生爱好和意愿在专业学习后期对其进行指导。

综上所述,随着时代的变迁,高中学生所处的环境也是时刻变化的,他们的心理也当然随之而变化,这就要求教师针对新形势下的高中学生心理做出相应的措施,以便更好地开展教学工作。教师需要把握好美术生的心理特点并对症下药,通过有效的途径维护学生的心理健康。学生的学习积极性高了、思维活跃了,学习上没有负担与压力,爱学、会学,全面发展,教学质量也会随之提高。[e]

(山东省潍坊第四中学 261000)