班主任工作要善于把握时机与技巧

赵新云　冀庆勇

摘要：班主任是学生健康成长的塑造者和引路人。班级工作中，选择最佳时机，把握方法技巧，带着关爱和学生沟通，是构建和谐师生关系的重要手段，也是构建良好班风、学风的重要途径。

关键词：班级工作；时机；技巧；把握

班主任是学生身心健康成长的塑造者和引路人。一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合。在班级工作中，选择正确的时机、把握一定的方法技巧，带着关爱和学生沟通，是构建和谐的师生关系的重要途径。

一、善于捕捉沟通时机是一把打开学生心灵的“金钥匙”

沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。在教育实践中从学生的角度去思考，善于捕捉时机与学生交流，会收到事半功倍的教育效果，使教师真正走进学生的心灵。

1.刚接新班时

人的一生中会有许许多多个再接再厉、重整旗鼓和东山再起的机会，而这种机会往往是一个人学习或工作的起始阶段。很多人都希望自己在一个新的起始阶段，有一个全新的开始，优秀者期待自己更出色，失意者期待自己告别过去，迎接未来。所以，刚接一个新的班级时，班主任应充分利用这种机会，以平等的身份和学生谈学习，谈理想，谈班级管理的设想，谈班级的奋斗目标等，这往往会给学生留下深刻的印象，引起学生的共鸣，激发学生的热情，建立良好的、相互信任的师生关系。

2.学生高兴时

在学习生活中学生会遇到很多令人高兴的事。此时的学生心中充满喜悦和活力，如果班主任抓住这个时机，对学生提出更高的要求，学生会乐意接受，容易将老师的期待转化为自己的奋斗目标，从而焕发出更大的潜能。

3.学生委屈、沮丧时

生活中每个学生都会碰到或这或那的烦恼，这时学生的心灵是孤独的、脆弱的，是最需要被人关心和呵护的。此时如果学生能得到班主任的关心爱护，给予学生思想上的启迪和心灵上的慰藉，帮助学生走出心灵的误区，化解学生心中的积郁，学生则会把班主任当成可信赖的知心朋友，从而乐于接受班主任的引导，与老师拉近距离，向老师敞开心扉。

二、让学生看得见、摸得着教师对他们的关爱

每一位教师都希望自己的学生学有所成、出类拔萃，这源于对学生的一种关爱。但现实中有的老师深受学生的爱戴，而有的老师却不受到学生的欢迎，关键是有的老师没有让学生感觉到老师对他们的关爱。如学生成功时，老师分享他的喜悦，鼓励他再接再厉，更上一层楼；挫折时分担他的痛苦，给他父母般的呵护；学生头疼脑热时，给予几粒药片，一杯热水；拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，与学生交流谈心；甚至只是简单的一声招呼、一声问候,或在作业本上或试卷上写上一句鼓励或提醒的话。这些都是能让学生看得见、摸得着的关爱。这些细微的关爱看起来很平常，却有着“润物细无声”的功效。一位好的班主任，要善于跟学生交流，关注学生的喜怒哀乐，了解学生的心灵，成为学生的知心朋友。

三、宽容对待犯错的学生

“金无足赤，人无完人。”作为班主任，要明白学生是一个身心尚未成熟的人，是一个正在成长的人，在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为，甚至错误。面对成长中的学生，我们要多一点关爱，多一点呵护，面对学生成长中的错误，我们要多一点耐心，多一份宽容。要允许学生犯错，同时要给学生悔过自新的机会。特别是对那些错误不断、屡教不改的学生，更应多一份耐心，多一些宽容，多一些关爱。对于问题较多的学生来说，在家里经常被父母责骂，在学校经常被老师批评、被同学歧视，如果班主任也只是一味训斥，他们只会走上“破罐子破摔”的道路。所以，班主任在思想上要多和他们交流、谈心，学习上多一些辅导帮助，生活上多给他们关怀温暖，从而拉近师生间的情感距离。如让他们帮拿教具、帮发作业、与老师做游戏等，这些事虽然细小平常，却能够把班主任的关爱传递给学生，让学生知道班主任没有歧视他们、抛弃他们。总之，对待学生犯错时千万不要急躁，多一些宽容，多一些关爱，真诚地给予学生帮助，教师收获的也将是学生真诚的回报。

四、教师要学会幽默

幽默是生活的润滑剂，谁都希望和自己朝夕相处的人是一个风趣幽默的人。掌握一些幽默的语言艺术，既可放松学生的心情，同时又能拉近教师和学生的距离。当然，幽默要适可而止，不要因幽默而伤了同学的自尊，这样会与我们的初衷背道而驰。

班级管理的方法是多种多样的,作为一名班主任，我们不仅要向学生传授知识，更重要的是塑造学生的人格，使学生身心都得到健康发展。而学生健全人格的形成，需要每一位班主任用爱心去培育。班主任要把每一位学生都当作自己关注的对象，带着关爱和学生沟通，民主、平等、公正地对待每一个学生，把握好时机和技巧，因势利导、循循善诱，这样才能高效地做好班级管理工作，使学生身心健康快乐成长。