利用远程教育资源搞好高中物理教学

戚苟生

摘要：现代远程教育是计算机技术在教学领域的应用，它通过资源共享，可为教师提供快捷、便利的培训，方便学生学习，是种丰富的教学资源。本文结合近三年来的教学实践活动，针对如何充分利用远程直播教育资源为高中物理教师服务、为学生服务，谈谈本人的做法和体会。

关键词：远程教育；物理教学；教师培训；教师助手；辅导老师

现代远程直播教育项目是教育部现代远程教育工程的重要组成部分，其目的在于改善较落后地区教育教学条件，提高其教育教学水平。我校从2006年8月开始引进现代远程直播教学，作为一名高中物理教师，我们应率先掌握现代远程教育资源的接收并将其应用于课堂教学。通过近三年的教育教学实践，我觉得现代远程教育资源使我开阔了视野，增长了见识，改变了一些教育教学观念。事实证明，现代远程教育是教师接受培训的好课堂、教师的好助手、学生的好朋友。

一、明确现代远程教育的目标

现代远程教育是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，达到资源共享，从而提高教学质量和效益，促进中小学由应试教育向素质教育转变。这是在中小学开展远程直播教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是远程教育的出发点，也是远程教育的归宿。

远程教育的第一要义是充分而又恰当地应用计算机技术，增强教与学的有效性和全面提高学生的素质。实践证明，利用计算机的交互性、快速响应、能存储和检索信息、能将不同文字、图表、图形等进行快速转换以及人工智能等功能，结合科学的教学方法、进行辅助教学，将有力地促进教学思想的转变和教学内容的改革，推动教学方法的更新，并将在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。同时，将加速师资队伍素质的提高以及教学手段的现代化，将有效地开发学生的智力，培养学生的能力，特别是培养学生收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力。不能把开展远程教育仅仅看成是一个教学手段现代化的问题，要结合教学改革，下大力气研究和实践如何在教与学中充分而又恰当地应用，以求最大限度地提高高中教学质量。因此，只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质”这个目标，一切工作都为这一目标服务，现代远程直播教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。

二、将远程教育资源当作教师接受培训的好课堂

基础教育教学改革的要求主要反映在两个方面。一方面，要求教师在教学过程中应与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识能力，使每个学生的能力都能够得到充分发展。另一方面，大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

为了达到基础教育课程改革这两个基本要求，广大教师就应加强适应新课程教学的各方面能力的学习。一方面，要使用适应新课程的教学方法，现代远程教育资源为我们及时提供了基础教育中以学生为中心的教学法系列讲座，通过学习，改变了我们的教育教学观念，并将以学生为中心的教学法应用于教学实际，全面提高了教育质量。另一方面，教师教育技术能力特别是信息技术应用水平和能力是成败的关键。远程教育资源提供了持续、系统的信息技术培训（如边学边用PowerPoint 、Falsh，自己动手建立个人网站等），是我们学习信息技术的好课堂。近三年来，远程教育资源使我的信息技术水平有了很大的提高，信息技术操作能力发生了根本变化。

三、将远程直播教育资源作为教师的助手

卫星远程教育资源按教学进度提前几天为我们传送课程资源，物理课程资源一般提供了“教学课件”“教案示例”“教学计划”“备课视频”等内容，我按以上内容在自己的电脑中分别建立文件夹，将相关内容复制到word文档中保存在相应文件夹下。编写教案时结合我校教学设备和学生实际情况，参照相应的“教案示例”，编写出适合我校学生和教师的教案。近三年来的实践证明，利用远程教育课程资源备课，既可大大减轻教师备课工作量，又能借鉴优秀教师的教学经验，使自己的教学业务能力有了较大提高。远程教育资源中的多媒体课件为我们提供了丰富多彩的图片、视频等，通过在多媒体课件中插入“物理实验”演示视频，能弥补教学仪器设备的不足，帮助学生借助实验演示全过程，理解物理知识和原理，掌握有关物理方法，帮助学生建立物理模型、创设物理情景，从而大大的提高学生学习物理的兴趣。

四、及时整合远程直播资源，将之作为学生的免费辅导老师

由于我校将远程直播资源结合平时教师自制或下载的资源，经过物理教师的及时整合，通过web服务器发布了出来，而远程教育资源上有很丰富的学生课外学习辅导和提高的内容，这就需要教师加以引导和指导。每节物理课前我就给学生布置预习任务，让学生利用课外时间，在远程教育资源网上浏览“学习指导”版块下物理栏目后的课程辅导，从而预习新课内容，这样学生在上课时就做到了心中有底，听课时有的放矢，从而激发了学生学习物理知识的兴趣和积极性，提高了学生的学习效率。

在学习了每节物理知识后，我又给学生布置了浏览远程教育资源网上物理学习指导栏目的课后提高和学科实验以及物理课程资源版块下的扩展资料和探究活动，让学生复习、巩固课堂所学物理知识，并对课堂知识加以适当的补充，从而让学生了解与物理学科相关的最新现代物理科技成果，激发和培养了学生强烈的探究物理奥秘的欲望。

实验课前，我充分利用远程教育资源网上的模拟物理仪器，让学生体会实验过程，从而使学生在物理实验课上能熟练操作物理仪器，进而进行创新，达到理想的物理实验效果。

同时，我还充分利用远程教育资源对学生开展个别学习辅导，鼓励物理成绩优秀的学生利用卫星资源开展自主学习和探究性学习，让他们多浏览“习题精选”和“探究活动”，以及在网上进行奥赛方面的练习。通过三年多的教学尝试，学生学习物理的兴趣大大提高了，物理成绩也有了大幅度上升。

五、运用远程直播教育资源的体会

近三年的教学实践充分证明，远程教育能真正改变教师教学内容的呈现方式和学生的学习方式，培养学生的独立性和自主性，使每个学生都能得到充分的发展，是教学的重要途径和必备手段。要用好远程教育资源，教师必须注意以下几个问题：首先，物理教师不要把远程直播课堂当作自己可以轻松、放任的课堂来看待，教师要认真备好课，针对自己学生的实际，预料直播课堂上可能遇到的问题，及时地穿插讲解或课后补救；其二，教师应尽早掌握常用信息技术手段和制作多媒体课件的技术，这是用好远程教育资源的基础和前提；第三，在多媒体课件制作中尽量少用眼花缭乱的动画，以免分散学生注意力；第四，远程直播教育资源应进一步完善，应建立多种版块资源，如“优秀教师的课堂教学实录和专家点评”“典型例题”“媒体资源”“探究活动”“习题精选”“扩展资料”“教学案例”等栏目，每周同步发送。

总之现代远程教育要求教师在现代教学理论的指导下，创建新的教学模式、教学方法和教学设计思想，要不断更新观念，并注重提高教师自身素质。教师不仅要精通教学内容，更要熟悉学生、掌握学生的认知规律，掌握现代教育技术并充分利用远程资源，设计开发有效的教育资源，对学生的学习给予客观的引导与具体的帮助，充分发挥教师组织者、指导者、协助者和促进者的作用，真正做到充分利用远程教育资源提升高中物理教学。

参考文献：

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[4] 许月梅，牛健.网络教学能为远程学习者带来什么.中国远程教育，2002（4）.