建立校本研修机制 促进教师专业成长

王　岩

摘要：校本研修是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象，以学校为主阵地，以教师为学习和研究的主体，以学校、教师和学生的发展为目标的实践性、研究性的进修活动。本文从四个方面阐述了我校在校本研修方面的经验以及校本研修对教师专业成长的积极作用。

关键词：校本研修；教师；专业成长

现代社会的飞速发展及新课程改革的进一步深入，对教师的职业素质提出了更高的要求。建设一支师德高尚、理论丰富、观念新颖、勇于探索的高素质教师队伍，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要保障。

校本研修作为一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式，走进了我们的校园，融入了教师的生活，成为学校教育教学中一项重要的工作。我们认为：在深化课改的同时，更重要的是要发挥校本研修的团队力量，以点带面，唤醒全体教师教与研的主体意识，充分挖掘每一位教师的教学潜能，创造一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，创设一种有利于每位教师专业发展的机制，从而实现课程改革的深化发展。

一、加强师德建设，铸造校本研修的灵魂

加强师德建设是校本研修的灵魂所在。良好的职业道德是教师加强学习、提高自我的动力之源。我们组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《教师行为“十不准”》《让儿童道德生命自由成长》《教师人格魅力》《避免走入僵化的模式》等有关师德材料，使教师明确了具体的师德要求：敬业爱岗、尊重学生、团结协作、为人师表。

二、校本研修为教师专业成长搭建平台

（1）在校本研修中，我们注意有目标引导教师不断成长进步。我们为教师确定的总目标是：通过对全体教师的继续教育，使全体教师更新教育观念，提高教学质量，适应教育教学改革和发展需要，并具有良好的职业道德。

（2）聘请课程专家讲学、指导是教师研修的传统项目。我们定期聘请有关专家到校举办语、数、英等学科的专题讲座，指导新课程教学。我们还注重借鉴先进地区的办学经验，促进教师素质的提高。

（3）以信息化教育带动校本研修，适应现代教育对教师的迫切要求。信息技术的普及给教与学带来了一场革命。为满足现代教育技术的发展需要，学校投巨资建成了数字化校园网及多媒体教学设施，为教师的自我研修与提高提供了可靠的物质保障。

三、提高素质，打造名师，建设梯度教师队伍

（1）以教师全员研修为源头，开展系列的理论学习和教学研究活动。学习教育信息技术，学习新课改理论，开展“读一本好书、写好一篇优秀论文、参加一个课题研究、上一节成功汇报课”活动，以强化教师教学科研意识，进一步打好基本功，提高教学实践能力。

（2）以骨干教师研修为龙头，促进研修工作。充分发挥省、市各级骨干教师的辐射、示范作用。

（3）以新上岗教师及青年教师研修为重点，促使他们迅速成长。实行新教师“三年发展规划制”，督促青年教师有目标、有计划地学习进步。要求青年教师要积极进取，热爱学生，练好基本功。

四、收获校本研修累累硕果

（1）广大教师更新了思想，转变了观念，提高了认识，参训十分踊跃。通过培训，教师树立了素质教育和现代教育的思想观念，对全面进行素质教育有了深刻的理解和认识，教学观念有了根本的转变，开创了我校创新教育与创新学习的新格局。

（2）造就了一批骨干教师和名师。经过系统化、全面化的校本研修，广大教师炼就了扎实的教学基本功，更新和扩展了专业知识，掌握了现代教育技术，推动了教育现代化的进程和课堂教学模式的创新。

（3）通过校本培训，加强了教师的职业道德建设，塑造了良好的师德和师风。从每学期一次的调查问卷来看，家长和学生对我校教师的师德都非常满意。

（4）办学效益有了质的飞跃。通过校本研修工作，大大提高了教师素质，促进了学校各项改革的深入开展。近年来，学校的各项工作得到了省、市级政府部门和教育部门的表彰，办学效益得到社会的广泛赞誉。

扎实有效的校本研修使我们尝到了甜头，看到了希望。校本研修为我校培养造就了一大批骨干力量，一批又一批新人迅速成长，为新课改和学校教育教学备足了后劲。立足校本研修，建立以校为本的教研机制，是教师专业可持续发展的有效途径。

参考文献：

[1] 陈大伟.校本研修面对面.北京：中国轻工业出版社，2006.

[2] 游小培.教师职业与发展.长春：东北师范大学出版社，2003.

[3] 刘海生.新课程改革理论与实践.北京：中国科学技术出版社，2004.

[4] 蓟运河.教育科研技能训练指导.北京：中国林业出版社，2001.