家访“四要”“四忌”

刘桂英

家访是教师联系家长，了解学生的一种重要方式。通过家庭访问，教师可以深入了解学生的家庭情况，弄清家庭教育和环境对学生的影响，以便与家长共同研究对学生的教育。但家访只有讲究方式方法，讲究艺术，遵循家访原则，才能收到预期效果。笔者根据自己多年的家访体会，探索出家访工作要做到“四要”“四忌”。

一、家访要做到有计划、有目的、有准备进行，切忌打无准备之仗。家访前，教师一定要做到心中有数，是向家长了解学生在家的所作所为，还是对家长介绍学生在校表现；是了解学生的家庭情况还是与家长共同探讨对学生的教育方法……这些都需要家访前做好准备，以便有目的有侧重地进行家访。否则，毫无目的的家访，只能成为拉家常，既浪费了时间又没有收效。

二、家访是对学生的一种关怀和爱护，因此家访中要以介绍学生的成绩与进步为主，找出其“闪光点”，坚持表扬为主的原则。在充分肯定成绩的基础上指出不足，切忌教师上门找家长，竹筒倒豆似的诉说学生一无是处，先责备学生，后责备家长。难怪有的家长带有怨气地说“小子捣蛋，老子倒霉”。这样给家访蒙上阴影，不利于教师与家长间的沟通，影响家访效果。

三、对后进生家访，要实事求是地向家长介绍在校的表现，并和家长一道分析研究学生犯错误的原因，共同商量教育孩子的方法。切忌采用“登门告状”的方式。教育家苏霍姆林斯基说过“找家长是需要的，同家长座谈也是需要的，但决不能使孩子产生这样的想法：教师正在把他最亲近，最敬爱的人变成一种吓人的东西。”这在教育工作中是不可取得。教师动辄登门告状，常常会产生一些副作用。如有的学生犯了错误，也往往口服心不服。有的家长等到老师走后，将孩子痛打一顿。孩子认为这正是老师告状造成的，又会导致师生间的对立，损害师生间的感情，此法久之，往往会导致学生说谎或逃学。笔者认为，借用家长的力量来维护自己的威信，并以此作为制服学生的“法宝”，不仅不能达到教育学生的目的，还会伤害学生的自尊心和上进心。因此，在家访时，常常让学生本人在场，这样学生会真心地体会到老师是在真心地帮助他，并不是来告状，师生间建立起一种真诚的关系，从而达到较好的教育效果。

四、家访时要客观、公正地评价学生，与家长一起分析学生进步或后退的原因，商讨教育学生的方法，切忌对好学生褒奖过高，打保票，言过其实；对差生带有厌恶情绪，埋怨家长的言辞。对好生过于褒奖或对差生过于打击，都会给家长造成认识上的错位，不利于家长公正地认识自己的孩子，学生本人也不能正确地认识自我。这样不但不能促进家长今后的教育工作，还会把家长引入歧途，家长要么认为自己的孩子什么都好，百里挑一，从而放松对孩子的严格要求；要么认为自己的孩子，毫无希望，失去信心，从而对孩子放任自流，越发不管。因此，家访时只有客观公正地评价学生，让家长正确地了解孩子，以便用正确的方式进行教育，与老师正确配合，才能收到理想效果。

总之，家访要讲究艺术，遵循原则，只有这样，教师、家长的感情才能融洽，从而彼此配合，共同努力教育好学生。

（作者联通：265200山东省莱阳市岚子初级中学）