初中生化学后进生转化有效策略探析

许波兰

摘要初中化学是化学学科的启蒙教学,从知识层面上来说学生开始学习化学的时候是处于同一起跑线上的。但客观地说,此时学生的认知能力、学习习惯、学习态度等方面已经出现了很大的差异, 在短短一年的初中化学学习过程中学生学习成绩的分化现象较为普遍,因此面向全体学生,大面积提高教学质量,全面提高学生素质,提高后进生的学习效率就显得至关重要。

关键词初中生 后进生 转化

中图分类号:G633.8文献标识码:A

1 后进生的分类与成因

(1)暂时困难后进生,是由非智力因素引起的,智商不低,反应能力、接受能力也可以,学习成绩暂时较差者。这类后进生以男生居多,主要是好动、贪玩、上课注意力不集中、课后作业不认真,在学习上投入时间少。这类学生占后进生的三分之一左右,他们各方面的能力均属中等水平,化学学习困难主要是非智力因素造成的。

(2)能力不足后进生,他们的学习成绩差是由于接受能力较弱,学习效率低,学过的内容容易遗忘。但真正属智商低者为数很少。这类学生占后进生比例很小。他们的特点是:思维能力、语言表达能力与空间想象力都比较低, 但学习习惯较好,意志较强,自我意识水平较高。

(3)偏科后进生,是指那些对化学不感兴趣,从而学不进去,甚至放弃化学学习者,其原因是多种多样的,较普遍的是学习方法不对头。这类学生以女生居多,占后进生人数半数左右,他们的能力水平基本属中等或偏上,但学习习惯、意志品质、逻辑思维等方面比较薄弱,因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。

2 提高后进生学习效率的一些做法

(1)课堂教学中多关心关注后进生,拉近与后进生的心理距离。教师一般都比较喜欢关注学习成绩优秀的学生, 其实后进生更应该得到教师的关心和关注, 因为只有当他们也能专心投入到课堂学习过程中,跟上大家的节奏,课堂教学的效率才能真正得到提高。后进生,特别是暂时困难后进生的注意力一般容易分散,尤其是遇到困难的时候,这就要求教师能及时发现并适当关注, 如通过提问让其回答等方式把后进生的注意力拉回到课堂上来。如果后进生不能回答提问,教师可提醒其应该集中注意力;如果能够回答,教师应及时肯定其学习能力,教师的关心和鼓励会增强学生的学习信心。反之,如果当课上学生出现注意力分散现象的时候, 教师不能及时发现或者发现了也不采取适当的措施, 一方面学生的学习效率会大大降低,另一方面也会使学生感到老师并不关心自己,容易产生自卑心理,从而更加厌学。

(2)课堂教学设计多考虑后进生的实际学习状况。认知心理学告诉我们, 学生的认知结构是以已有的知识结构来接纳新知识,新知识为旧知识所吸收,旧知识又从中得到改造和发展,从而不断提高自己的认知能力。由此可见,学生的学习是一个由低到高、从简到难,循序渐进的过程,学生的学习也只有在自己学力的基础上才能顺利地完成目标。要提高后进生的学习效率,化学教师在进行课堂教学设计时,必须充分考虑到后进生, 特别是能力不足后进生的实际学习状况,利用“低起点,小坡度,常巩固,多鼓励”的教学方法,设计好每一节课的内容。对课堂教学中的例题或学生训练的习题,教师一定要精心设计,使它们具有一定的梯度,像台阶一样,由低到高,从易到难,一步一步提升。这样才能使不同层次或水平的学生都听得懂,做得会,享受成功的乐趣。

(3)在教学过程中注重培养学生的学习化学的兴趣。后进生,特别是偏科后进生普遍对化学学科缺乏兴趣。而对作为基础学科之一且又因其乏味枯燥,令学生望而却步的化学来说,培养学生的学习兴趣至关重要。第一节化学课, 对培养学生的学习兴趣尤为重要。在讲第一节课时,教师可先设置一种化学氛围,做几个趣味实验,如“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”、“黑面包”等,激发学生的好奇心,使他们集中注意力,引发思考,从而激发了他们的学习兴趣。讲到有机物后,让学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等,都能激发学生的学习兴趣。化学实验生动有趣,但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣, 教师可对于化学原理和计算一定要采用新颖有趣的教法,这样不但能引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。以化学游戏法为例,初中阶段,元素符号、化学式、化学方程式等的书写,既是重点又是难点,教师要采取灵活多样的教学方式突破难点,除了课堂上注意讲解记忆方法,反复练习以外,采取游戏法、可使学生在娱乐中掌握知识,突破难点。

(4)重点关注后进生的作业,保证所学知识能及时得到巩固。学生的课后作业是对所学知识的及时巩固, 是学好化学的一个重要环节,而后进生的课后作业普遍质量不高,不做、少做、漏做、正确率低等是经常发生的现象。因此教师在作业批改时要及时发现后进生在作业中出现的问题,及时反馈。严格规范的作业要求对提高后进生的学习效率非常重要, 必要时教师可以寻求学生家长的配合, 促使后进生养成良好的作业习惯。对于后进生作业中遇到的困难,教师可以通过面批的方式加强辅导,及时为后进生的学习扫除障碍。

提高后进生的学习效率是全面实施素质教育时遇到的一个难题,但只要我们广大教师热爱教育事业,热爱学生,用心去钻研,这个难题就一定能迎刃而解。