浅谈高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略

杨　斌

在多年的高三历史教学中，我深深地感到材料解析题是学生们最头疼的试题，也是学生们失分最多的一道题，但这类试题又是年年高考必考试题，是高考历史试题的“重头戏”，也是难点之一，考生要想取得好成绩必须做好这道题，那么，如何做好这类试题呢?我在对近几年各地历史高考试题及高考模拟试题进行分析、比较的基础上，总结出了高考历史试题中材料解析题的答题技巧及应对策略。

一、遵循解答历史材料题的四步骤：审题、读题，链接题，答题。

1审题

审题就是审读设问，明确问题要求是做好材料解析题的前提，审读设问包括：该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么关联等等。只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料、更有针对性的解答材料试题。材料解析题一般有四种问法。一是“根据(或结合)材料回答”。这是最常见的提问方式，这种问法的答案一般可有材料直接或间接得出。二是“根据材料和所学知识回答问题”。这也是一种常见的提问方式，这类问题的答案不能全从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。三是“根据以上材料和问题回答”。这是近年来文综考试以来的新问法，是将材料中所涉及的都拿来当作有效信息来处理，即提供了题目的思考方向，又设置了新情景，能力要求更高，理解和把我好材料是答题的关键。四是“根据所学知识回答问题”这种提问方式是近年来文综考试中比较常见的提问形式。由于文综要考查政，史，地三科的知识，因而可能会出现材料内容与题目要求不是直接相关的信息，而只是提供了答题的大致方向或范围，即使如此，也要根据所学知识回答，即从所学知识出发去探询问题的答案。

2读题

读题就是读懂材料，带着所读问题去阅读相应材料和问题，这是做好材料题的基础，一般情况下读材料应读三遍，第一遍粗读，大体了解时间，人物，事件等基本内容；第二遍细读，对材料进行去粗取精的简单处理，找出材料的重点地方甚至画出关键的词句，以便从中提取有效的信息；第三遍重点读，即结合前后设问有重点的细读材料，理解材料与设问之间的关系，材料与材料之间的关系，阅读材料时除了正文之外还要特别注意提示性文字和材料出处。

3链接

链接就是建立材料与教材及相关知识之间的关系，这是解答材料题的关键，首先将材料所反应的内容与教材相关知识进行联系，判断出材料所反应的历史时期或历史事件，该内容在教材中是怎样论述的，据此确立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系，寻找热点问题和教材的关联点从而将教材内容与热点结合起来。

4答题

答题就是组织问题的答案，这是解答材料题的落脚点，一般来说搭题的方法有三点一是直接引用材料中的某些词句来回答，这是指材料的语句本身较为明确的反映了材料内容，又符合设问要求，二是根据材料反应的中心问题直接从材料中寻找答案，找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材的相关结论'并以此为切入点组织答案；三是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句。用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出。与此同时还要注意，表达准确、语言简洁，层次分明，书写工整。

二、引导学生掌握搜集和积累史料的基本方法，开展研究性学习。

做题有法，但基本功还在于平时的学习中我们不仅要“授人以鱼”更需要“授人以渔”。教学中教师要引导学生掌握搜集和积累史料的基本方法，这不仅是学生学习历史的一种好方法，更能培养学生的研究意识和学习历史的兴趣，中华五千年的文明史，为我们积累了浩如烟海的史料，而现代信息技术的高度发展尤其是网络的普及，为学生搜集各种史料提供了极为便利的平台，另外多媒体教学中的音像史料也日显重要，对帮助学生学习理解历史具有很重要的作用，但因课堂教学时间很有限，可让学生利用网络观看，从而提高学生学习历史的兴趣。