教师职业生涯规划与素质教育

徐广胜

推进素质教育是国家的意志，也是我国教育改革和发展的一个根本性转变。在实现这一根本性转变的过程中，进行教师职业生涯的规划与管理有重要的意义和作用。职业生涯规划是一种以人为本的现代管理方法。教师职业生涯规划管理通过教师对工作及专业发展的规划设计以及学校对这种规划设计的管理，协调教师个人内在需求和学校长远目标需求，实现个人职业生涯的进步与学校的发展二者相互促进。

一、两种教育模式下教师不同的职业生涯

过去的应试教育片面追求升学率，升学率是衡量学校办学成效的主要指标，也是衡量教师水平与工作成绩的指标。对教师的要求也往往片面注重于其对所教的学科的业务水平加上工作态度和努力程度。教师整天被动地围着教材转，围着学生的考试成绩转。工作中依靠的往往是过去的、现成的知识和经验。如果教的学生考试成绩好，升学率高，教师就可以在晋级、升职或各方面待遇中处于有利地位，最后就会走出一条光明的或宽广的职业生涯。反之，则可以被认为职业生涯失败，这样的教师的职业生涯大多是在一种职业倦怠的状态当中度过。

在素质教育下，追求学生的全面发展，重视对学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，不再片面追求文化课考试成绩，也不单是以考试成绩来衡量老师的教学成绩或工作业绩。对教师的素养的要求也是综合的、全面的，要作到学高为师、身正为范。教师必须在工作中发挥高度的积极性、主动性和创造性。教师必须终身学习，努力扩展知识领域，关注本专业领域的前沿。每个教师都应表现出自己的个性，都可以在某些方而有所建树。素质教育为广大教师的职业生涯开辟了广阔前景。

二、影响教师职业生涯规划的主客观因素

可以说每个教师都有着自己的职业生涯规划，只是存在着系统与不系统、自觉与不自觉、成熟与不成熟之分。

老师的职业生涯规划受到多种主客观因素的影响。

主观因素主要是在世界观、人生观、价值观支配之下的职业观和教育观。在我国，广大教师的职业目标应该是为社会主义现代化建设培养更多更好的人才，同时也实现自己的人生价值。要处理好个人利益与国家利益、社会利益的关系。在我国相当长的阶段里，从事教师这种职业收入不高，而付出却比较多，所以对选择这种职业的人来说要具有奉献精神。要能够抵御各种诱惑，甘于清贫。教师要在学生面前树立不图名、不图利、为了祖国的下一代默默奉献的园丁形象、蜡烛形象，成为学生的道德楷模。

影响教师职业生涯规划的客观因素总的来说主要是某一时期社会和教育模式等大环境。教师职业生涯规划决不是教师一个人的事情，要受多种社会因素的影响和制约。如社会对于这一职业的认识和态度，国家有关的方针政策，学校的各种制度、体制和机制。改革开放以来，在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论指导下，我国教育改革和发展成果巨大，教育在社会主义现代化建设中的重要地位越来越受到全社会重视，广大教师在社会上的地位得到应有的提高，待遇不断得到改善，素质教育在全社会得到共识并迈开可喜步伐。这些都是对教师进行职业生涯设计有积极影响的方面。广大教师应对自己所从事的职业感到骄傲和自豪，积极进取，创造性地开展工作，努力创造一流业绩。但也有消极的方面，如国家对教育的投入还比较低，教师的收入在社会上来说还相对比较低，特别是在经济欠发达地区和落后的农村。我国的教育资源还相对不足，不能保证广大儿童青少年都能受到良好教育，不能保证教育的公平性。

三、协调素质教育与教师职业生涯规划需解决的问题

第一，认真学习，提高思想认识。一要认真学习科学发展观和和谐社会建设理论，从科学发展和和谐社会建设的高度来认识推行素质教育的重要意义。二要认真学习有关教育法律法规以及教师职业道德，提高对教师职业的荣誉感、自豪感和责任意识。三要学习素质教育的理论，提高对素质教育重要性、必要性、紧迫性的认识。这是做好教育职业生涯规划的思想基础。

第二，认真反思，总结经验教训。对自己从事教育职业以来的生涯进行认真反思，反思自己以前的工作与素质教育的要求哪些是符合的，哪些是不符合的，实施素质教育对自己提出了哪些挑战。所有这些是实现从“应试教育”向素质教育转变的思想基础和前提。

第三，角色定位，明确对学生的责任。教师是学生的师长，同时又是朋友，教师不但要向学生传授文化知识，而且还要传授做人的道理，不但要严格要求学生而且要关心爱护学生，不但要关心学生的身体健康，而且要关心学生的心理健康。

第四，目标定位，志存高远而又求真务实。素质教育对老师提出了新的更高的要求，光凭过去所学的知识和经验，很难胜任目前的教学工作，必须不断地学习和进修，提升专业能力。

第五，努力践行，不断完善规划。规划本身只是一项设想，重在践行，在践行中完善，而践行和完善规划的过程本身就是一个学习、成长和发展的过程。

第六，完善管理，实现素质教育有效推行。要按照推行素质教育的需要来要求、管理、培训各级各类教师。既要尊重教师个性，又要防止和纠正职业生涯中出现的各种偏差，保证每个教师的职业生涯沿着健康的轨道向前发展。