浅谈小学班主任工作

邱立芬

1.亲近学生,研究学生

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。我信奉“爱是教育的真谛”、“我善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身高尚的道德情操,使学生对我 “既亲近又崇拜”,既认定我是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。比如:我现任班级留守学生特别多,多数由爷爷、奶奶、外公、外婆照顾、家庭经济也十分困难,对于这些学生,我常与他们交心、谈心,激发他们的学习兴趣,培养他们树立生活的自信心。生病了,主动带他们上医院就医,照顾他们吃药,给他们买学习用具,智力低下的学生,屎尿拉在裤子里,亲自为他们换洗等等。

2.班干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养。①要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;②在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;③培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。比如:评选班干部时,首先向学生讲解“班干部”这个词的意义。让全体学生对干部这个词有所感知,评选好后,召开班干部会,并给他们进行分工,讲解各职责的目的和要求,让他们懂得自己干什么,该怎么干,在小助手们的协助下,班风、学风取得了良好的效果!

3.重视行为习惯的养成教育

行为习惯的养成教育是德育的基础,是班主任工作的重心。

3.1以强化训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

3.2 重视主题班会与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如:我能行、争做校园明星、学习之星、文明之星、环保之星等。教育学生正确对对待金钱的班会《金钱是什么》,以及勤俭节约、艰苦奋斗的队会。

3.3 激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。比如:我班王静、周波等学习较困难,考试成绩较差。班上建立互助组, 以互助小组、“1+1”小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

收稿日期:2009-12-01