谈中国大学生“第一堂课”的深远意义

【摘要】在全球经济一体化,世界政治多元化的今天。时代需要每一个青年人,特别是刚刚步入大学校门的孜孜学子们,在激烈的社会竞争和变革下,应同时具有扎实的文化知识,过硬的思想道德修养,健康的心理素质和强烈的紧迫感。因此,怎样使那些刚刚步入大学校门的当代大学生,树立远大的理想和坚定的信念,选择正确的人生观、价值观和世界观,培养独立、团结、坚强、互助的良好品格,锻炼适应、创新的社会能力,将是大学和社会现在和未来共同面临的责任。

【关键词】中国大学生;第一堂课;深远意义;人才培养

引言

我国高等教育已经有了很长的发展历程了。纵观历史可见,高等教育给我们的国家建设和社会发展输送了大量的栋梁人才,也为国家的繁荣和发展做出了自己应有的贡献。我们的青年大学生更是国家的未来和希望,正在准备着成为社会主义现代化建设的先锋和主力军,为光荣的社会主义事业添砖加瓦,为伟大的中华民族全面复兴而艰苦奋斗。同时,青年大学生在面对中国社会转型和思想突变的时刻,也显示出了明显的,但又同时可以改善或是可以避免的问题和现象。比较突出的就是大学生除具备专业知识以外的各种社会活动能力的缺乏问题。在这个知识以“加速度"为单位飞速更新的今天,要求我们每一个青年人已经来不及把学习和工作分阶段地进行了。只有时时刻刻积极的去迎接新的挑战,学习新的知识,掌握新的经验,才不会被社会所淘汰,才不会被时代所抛弃。

1.现状和面临的挑战

1.1 大学教育的现状

由于我们的历史和国情的特殊性,我国的高等教育有其自身的特点。长期以来,统治我们各级各类高等学校的是以教育者为中心的教学进程结构。小学、初中基本都是采用“填鸭式”的灌输教育,通过高考这座独木桥考上一所大学之后,在大学受的教育就是毕业后找到一个好工作、继续深造或出国镀金。这种功利主义的学习观和动机难以培养出大批的高素质创新人才。我们知道,一个大学生毕业之后还有很多新的知识、新的能力,必须依靠自己去学习、实践锻炼才能获得,这样如何培养其自学和实践创新能力就极其重要了,否则无法适应现代化社会的快速发展。

传统的以教师为中心的教学结构的典型代表,是解放初期从苏联传过来的。它的优点是有利于教师发挥主导作用,有利于教师对教学的组织、管理与控制,但同时也存在着严重缺陷,就是忽视了学生的主动性和创造性,不能充分体现学生的主体作用。作为学生始终处于被动接受的位置,难以达到更为理想的教与学的良好效果,更不可能培养出实践创新能力很强的人才。之所以造成这种局面,是和我国教育理论界本身对于教学过程的研究存在的误区而引起的,这样一个带根本性的深层次改革问题,已经引起了教育界的高度重视。

进入21世纪以来,伴随着经济全球化、数字化、网络化的不断推进,我国高等教育也进行了多元化、开放式的办学尝试,使高等教育发生了深刻的变化和活力,为未来的社会发展、人才培养提供了良好的发展空间。

1.2 当代大学生的现状

新世纪的大学生他们充满活力、知识丰富、思想活跃;他们是伴随着我国改革开放的热潮成长起来的,他们体验到市场化竞争给社会带来的种种机遇与挑战。对于刚刚接受高等教育的他们来说,面对这一切的一切可能还显得很稚弱,因为在他们的成长过程中,在他们的接触环境里,找不到更多的自身主观积极培养和挫折教育。这样就给我们的教育界和社会提出了值得思考的问题,我们要怎样教育我们的青年人,他们应该具备什么样的基本素质,社会和高校能给他们提供一个什么样的环境平台。

从人力资源的角度上来讲,我们的大学生人才培养直接影响当今国家建设与发展和民族的兴衰、未来命运。培养大学生积极向上的思想,树立远大的个人理想,培养崇高的责任感是当前高校抓好科学文化知识之外的中心任务。

1.3 大学教育面临的挑战

在这个知识以“加速度”为单位飞速更新的今天。经济全球一体化、科技数字化、通信网络化的不断推进,必然导致世界的政治、经济、文化等各个领域和各个方面的深刻变革,而且必然也对青年人的发展提出了更多、更高的要求。我国是一个人口众多的发展中大国,国际地位和影响力逐年提升,在世界舞台上的份量也是举足轻重的,投入到这场浩浩荡荡的变革当中也是一个必然趋势。经济全球化既是一种经济现象,同时也是一种政治和文化的体现,国与国之间的各种竞争归根到底就是人才的竞争,而人才的培养又是和教育密不可分的。在这个改革与发展浪潮中,如何使高校师生尽快适应当前日新月异的新形势、新环境,是我国大学教育改革研究和思考的重大课题。

美国教育技术CEO论坛第4年度(2001)报告明确指出,“21世纪的能力素质”应包括以下5个方面:基本的学习技能;信息素养;创新思维能力;人际交往与合作精神;实践能力。多年来,我国一直在倡导和实施教育改革,做了很多工作,也取得了不小的成绩,但从根本上来说,要培养具有以上5个方面的21世纪的创新人才,必须实现一种全新的学习方式,彻底改革传统的教学结构与教育本质。一个根本性的改革才是一个真正意义上的改革,因此我们的教育改革之路仍然是路漫漫其修远兮。

2.进行全面的、综合的、科学的启蒙教育事在必行

面对当今社会的深刻变革,经济快速发展的需要,树立远大的理想和坚定的信念,选择正确的人生观、价值观和世界观;培养独立、团结、坚强、互助的良好品格;锻炼适应、创新、人文的社会能力;比单纯的专业知识学习更加突显重要。

刚刚进入高校的大学生正处在青年发展的初期,而大学期间正是他们人生观、价值观、世界观确立的重要时期。处在这一时期的大学生,人生观、价值观、世界观和意志都还不够稳定;在当今信息化、网络化迅速崛起的时代,互联网已经成为他们在校期间获取知识信息、进行人际交往、休闲娱乐的主要手段,网络文化已成为大学生文化生活的一部分。然而,网络文化的流行加剧了各种价值观念、思想政治教育的交融和碰撞,容易使大学生的价值标准和价值选择在多样化中陷入混乱。一方面,有利于大学生形成诸多平等、民主、自信等良好的思想观念;另一方面,网络文化的快餐化、工具化致使传统文化发生了种种失范和滑坡,也导致了部分大学生主流思想观念的退化,以及道德观念的弱化和理性信念的淡化。大学生由于好奇心强,接受新事物快,他们的世界观、人生观等容易受到不良文化的潜移默化的侵蚀和消磨,使得德育教育和文化教育的效果受到严重的弱化。

在全球经济一体化,世界政治多元化的今天。要想使伟大的中华民族在激烈的竞争中立于不败之地,站在时代的前列,历史赋予了我们每一个青年大学生光荣的使命。作为我们的每一个青年大学生,同时具有扎实的专业知识,过硬思想道德修养,健康的心理素质和强烈的紧迫感、责任感。刚刚走进大学校门的青年人,他们拥有蓬勃活力的朝气,拥有佼佼者的光环,拥有胜利者的喜悦,拥有对未来无限的憧憬。但是他们更应该清醒认清的是个人未来学习研究方向的确立,个人未来职业生涯规划的选择;对自我、对社会和世界的认知,个人对社会、对国家、对民族的责任;改变毕业然后就业的传统观念,树立学业与就业同步的现代观;当代大学生不一定要是社会核心价值的建立者,但一定要是社会核心价值的忠实捍卫者等等一系列问题,而且是越早认清,越早明白越好。

作为我们高等学校和社会的责任就是通过一切可能的方式或者手段,引导青年大学生从步入大学之初就清晰的认清个人未来学习、职业生涯的规划;对自我、对社会和世界的认知;个人对社会、对国家、对民族的责任;树立学业与就业的现代观;树立当代大学生的社会核心价值观等问题。为了青年大学生的健康成长,为了中华民族的伟大复兴早日实现而不懈努力。

3.转变角色、更新教育理念刻不容缓

他们是青春迸发的骄子,他们是未来社会的栋梁,他们是刚刚步入大学校园的主人。但是同时,他们拥有不够成熟的价值观、人生观和世界观,他们还不完全认识这个社会,不能完全理解社会上的种种事物。

大学是知识的海洋,是塑造青年人精神的圣地,担负着培养人才专业知识和价值观的双重任务,是社会核心价值的忠实捍卫者。同时,大学也是开发青年人潜能、情趣的引导者。在大学期间,要充分发挥环境资源优势开发创新培养理论体系。

创新培养理论体系,关键就是转变高校的培养观念和培养模式。高校不是生产商品的机械流水线,学生更不是固定在某个框架下来生产的商品。高校应该给学生更多的引导与启发,给学生提供一个更为广阔地展示自我,推销自我的舞台;高校是这个舞台的构建者,也是忠实的捍卫者,学生正是这个大舞台的表演者,更是“第一主角”。

除了高校本身存在角色的转变问题,大学生更需要转变旧的认识和观念,树立符合当前社会发展需要的新理念。就拿就业观来讲,很多大学生不能正确的认识自己、认识社会,习惯于按部就班,挑三拣四最终只能失业在家。当今大学生应该与时俱进,树立先就业再择业,积极地、大胆地投身到自主创业的队伍中去,充分展示自己的才华和智慧。国家对高校毕业生从事个体经营实行优惠政策,同时也是鼓励高校毕业生灵活就业、自主创业的重要举措,也是国家倡导的民族创业精神。当今的高校大学生所面临的主要任务就是在学校所提供的良好环境中,充分利用这些条件或自己创设一些条件培养自身的实践创新能力,为将来打下坚实的基础。大学生的“第一堂课”是需要我们为他们提几个为什么,在今后的大学生活中又指导他们,让他们自己找到自己的答案,这就是“第一堂课”的真正意义所在。大学生的“第一堂课”并不能解决我们提到的所有问题,也不能马上改变更多的什么,但是我们是否重视,是否把握却是关乎祖国未来民族大业的大事。

在当今的时代,我们大家都知道竞争的激烈。对待竞争的最好办法又是什么呢?就是避免竞争。我所说的避免竞争并不是逃避竞争,而是“错位竞争”,就是我们赶在竞争真正来临之前,提前进入竞争状态,大学生培养更是如此。如果让大学生走进校园就认识到甚至清楚今后走出校园的道理,那样的话,我们的高等教育,我们的青年大学生培养将有很大的改观。

4.结语

面对当今社会深刻变革、经济快速发展的需要,在进入大学的“第一堂课”上就启蒙、引导学生树立远大的理想和坚定的信念,树立正确的人生观、价值观和世界观凸显重要;锻炼适应、创新、人文的社会能力是每一个青年大学生必须具备的综合能力,而注重培养学生独立、团结、坚强、互助的良好品格,也是我们高等学校和社会义不容辞的责任。

总之,我国的高等教育人才培养应坚持:一切是为了学生,为了社会,为了民族和国家。只有我们的高等教育搞好了,社会环境充分了,有了适应人才培养、成长、发展的空间,才能培养出优秀的人才、大师级的人才,才能使我们的社会更加文明和进步,才能让我们的民族和国家更加繁荣昌盛!

参考文献

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作者简介:刘立国(1980—),男,管理学硕士,北京联合大学商务学院教师,主要从事实践教学管理与研究。