谈教师主导性和学生主体性的有效结合

在教学过程中如能有效发挥学生的主体性,将使教学效果事半功倍,关于这一点,大家都已达成共识。但是如何才算是“有效” 发挥学生的主体性,很多教师在操作过程中还是觉得很茫然。有的教师甚至从一个极端走到了另一个极端,从过去的“填鸭式”变成了无序的、浅表的、放任的教学形式,这样一堂课下来,教师心里没底,学生也觉得学不到东西,教学效果自然不理想。于是有人就认为还不如以前的“填鸭式”教学方式,因为不懂得有效准确的教学方法而否定先进的教学理念,这本身就是一种倒退。事实上问题的症结是许多教师在强调学生主体性的同时却完全忽略了教师的主导作用,有的人甚至把两者看成了对立面,认为提到发挥教师的主导性就好像回到了原先陈旧的教学模式,其实不然,笔者经过多年的课堂教学实践摸索发现,要想培养学生的学习能力,有效提高学生的学习水平,就必须把教师主导性和学生主体性有效结合起来。

一、学生的学习兴趣,是教师主导性和学生主体性有效结合的基本条件

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。如果学生对所学的课不感兴趣,那么课堂气氛一定死水一潭,何来师生交往、积极互动、共同发展?所以教师的主导作用首先体现在培养学生的学习兴趣方面。学生有了学习兴趣,才能建立积极的师生互动,也才能真正实现教师主导性和学生主体性的有效结合。要培养学生的学习兴趣,教师自身必须加强学习,使自己具有较强的业务能力,提高自身各方面素质。只有获得学生的信心,才能向学生施以影响,教师应全面关心爱护学生,与学生建立和谐、融洽的师生关系,既做良师更是益友,学生常常因为崇拜喜欢这个老师而转为喜欢这门课。比如说语文是一门综合性很强的学科。学生的阅读理解能力,不仅与他们的语文基础知识、基本技能有关,而且与他们的其他知识有关。一个人的生活阅历越丰富、知识面越广,阅读理解能力就越强,阅读的速度就越快。而学生的阅读时间有限,人生经历尚浅,如果语文老师在这方面能够有所拓展,往往使他们兴趣倍增。此外,语文课要激发学生的学习的兴趣,教师善于设疑也是一个很好的途径,古人云“学起于思,思源于疑”,把教学内容问题化,精心设计问题,让学生去思考、去解决,学生往往也会兴趣大增。

二、有效的学法指导是教师主导性和学生主体性的有效结合的关键要素

我们提倡发挥学生的主体性,并不意味着放任学生自由学习,真正高质量的教学是离不开教师切实有效的学法指导的,教师必须能宏观把控住课堂的节奏,教师的作用应自始至终贯穿于每一个教学环节中。教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。要想做到这一点,教师必须要加强自己的专业素养,积极进行学法研究,加强学法指导。要使学生不但有兴趣学,而且还会学,善于学。只有同时注重教法、学法的研究,才能协调教与学的双边活动,把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学法指导意识,善于在教学过程中渗透思维方法的训练,通过日积月累,潜移默化,使学生学会过渡到会学。比如在学生自学课本、讨论思考时,教师应站在学生已经对新知有初步了解的基础上,根据新知识重难点编写自学提纲来指导学生自学。自学提纲最初要尽可能细一些,坡度小一些,密度大一些,然后逐步粗一些,密度小一些。只有这样,放手让学生去独立去思考,独立自学,充分发挥教材的示范作用。在学生自学时,教师要巡视、了解学生思维发展方向,及时回收学生思维反馈信息,以便有针对性地指导、引导学生进行讨论和探究。学生自学、讨论后,教师讲解、指导应起到画龙点睛作用。教师要择重、难点精讲,针对了解到的信息和主要问题,结合教材及学生实际情况,启发学生积极思维、探索,从而保证学生在掌握知识的基础上提高能力。

三、教师的评价权的合理使用也能促使教师主导性和学生主体性有效结合起来

在平时的教学中,有些教师往往忽略了对学生进行积极合理的评价,有的教师甚至喜欢求全责备,语文课上学生动辄获咎,总是如履薄冰,战战兢兢,哪里还有什么参与的兴趣和创造的热情!自然学生的学习主体性也无从发挥了。著名的语文教育专家钱梦龙先生在回顾自己的成长道路时说,他从小生性顽皮,不爱学习,到小学五年级的时候已创下了三次留级的“记录”,老师送给他的评价是“聪明面孔笨肚肠”。自卑的阴影一度笼罩着他,使他完全丧失了进步的信心。但五年级的一位语文老师改变了他的人生道路,这位老师是怎么做的呢?其实很简单,那就是给钱梦龙布置了一项任务:在每次学新课前,把课文里的生字从字典里查出来抄在黑板上,供同学们学习。一个长期被同学看不起的“老留级生”,居然还能承担如此光荣的任务,自然感到从未有过的自豪!由于爱语文老师,也爱上了语文课,从此开始了人生的转折。看来,教师的期待和欣赏对学生来说是多么重要啊!所以教师在教学中要学会欣赏学生,要注意对学生的激励,对学生的活动多做肯定性的评价,即使学生的意见不成熟,也不要轻易否定、批评,而应该把学生答题中的错误看作是接近真理的脚步,只有这样学生才会主动地、开心地学习。

综上所述,教师主导性和学生主体性是相辅相成、缺一不可的。所以教师在课堂中必须充分发挥自己的主导性,努力激发学生兴趣、对学生进行正确的学法指导、同时贯穿积极合理的评价,只有这样,才能能真正意义上实现学生主体性的发挥,构建真正的开放式的自主学习模式。

(施蓓蓓 江苏省海门职教中心 226100)