吴 健
作文是高考“第一大题”,语文“半壁江山”,70分,影响大,历来备受关注。高考作文是检测考生(高中毕业)写作能力的优秀程度,题目的质量直接影响考生水平的发挥。下面结合高考题型、福建考题和阅卷情况等方面调查分析,探讨今后命题的思路、方向。
一、高考题型及分析
(一)调查情况
1.调查问题
目前,高考常考题型主要有四种:A.命题作文,B.话题作文,C.题意作文,D.看图作文。
今年,你最希望考的题型是( ),你最害怕考的题型是( )。
2.数据统计
说明:①调查时间是2009年1月12日。②采用署名方式。③被调查学生总人数为98人,都是连城一中即将毕业参加高考的2009届学生。其中高三(4)班文科学生44人,男生19人、女生25人;高三(9)班理科学生54人,男生30人、女生24人。
3.归纳分析
调查情况表明,学生“最希望考试的作文题型”是命题作文,占44.9%,将近一半;“其次”是话题作文,占42.9%,也将近一半。最害怕的作文题型是看图作文,占52.0%,超过半数;其次是题意作文,占32.7%,近三分之一。
(二)2008年全国及各省市高考题型与分析
2008年全国及各省市高考18道作文题,其题型主要有三种:命题作文、话题作文和题意作文。
1.命题作文 2008年高考共有8道命题作文,具体是:(1)天津卷的“人之常情”,(2)上海卷的“他们”,(3)重庆卷的“在自然中生活”,(4)广东卷的“不要轻易说‘不”,(5)安徽卷的“带着感动出发”,(6)江苏卷的“好奇心”,(7)湖北卷的“举手投足之间”,(8)浙江卷的“触摸城市/乡村”。从这些题目可以看出,命题作文指向明确,直接,不但给出题目,同时也规定了立意,学生最容易操作,也最少离题、偏题。虽然立意较单一,选择、发挥的空间较小,但是命题者总是尽量让所有考生都有所想象,有所感悟,有所思考。如浙江题,无论是城市考生,还是农村考生,都有话可说,甚至可以换位互说。
2.话题作文 话题是一个宽泛的概念,无论是有材料的,还是没材料的,都只是范围式限定,题目自拟,立意自定,留给学生选择、发挥的空间很大,普适性强。而且立意确定、题目拟好后,就转为命题作文。但也常有考生偏题、离题。2008年高考只有四川卷(“坚强”)和山东卷(“春来草自青”)坚持考话题作文。话题作文似乎已经没有了前几年的热闹和气象。
3.题意作文 也称为“新材料作文”、“后话题作文”或“无话题话题作文”,可认为是话题作文的发展。从理论上讲,留给学生选择、发挥的空间最大,包括话题都由学生自定,但这也正是考生的天大难题,许多考生因话题定错、定偏而失分,还没有动笔就丢失了用武之地。2008年高考共有8道题意作文,具体是:(1)全国I卷、(2)全国II卷、(3)北京卷、(4)福建卷、(5)湖南卷、(6)辽宁卷、(7)海南宁夏卷、(8)江西卷“请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”。其中,江西卷作文题有材料有漫画,也可看作看图作文,难度又不大,可以说是一个创新。
三种题型各有特点,都在命题。命题作文是最多学生希望考试的作文题型,审题立意比较不会偏离,判分标准比较容易统一。2008年高考8道,比2007年11道少了3道,但是,上海题近三年都考命题作文,很有意思的是,全国普遍考话题作文时,上海考命题作文;全国普遍考题意作文时,上海还是坚持考命题作文。话题作文也是很多学生希望考试的作文题型,审题难度较适中,思维空间较宽阔,但2007年只4道,2008年只2道,又少了2道。相比较而言,题意作文审题难度最大,思维发散易放难收。这是很多学生都不希望考试的作文题型,但呈欣欣向荣的发展的态势。2006年只3卷(全国I卷、全国II卷、山东卷),2007年5卷(全国卷I、北京、宁夏、湖北、陕西),2008年发展到8卷,有人说这是命题人的共识,有人说这是一种哄起现象。
二、福建考题及分析
(一)调查情况
1.调查问题
下面是福建自主命题五年来的5道高考作文题,你最喜欢的作文题目是( ),其次是( )。
2004年 选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于800字的作文。
人物:孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬·霍金
文学形象:曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥
【注意】①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不得抄袭。
2005年 下面两幅图(一幅是圆形,“我规范,我稳定,我周长短,面积大……”;一幅是多角星形,“我新颖,我多变,我周长长,面积小……”)可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较,把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。
2006年 创新思维课上,同学们讨论热烈,发言踊跃,其中最能引起师生关注的话题有:
(1)诸葛亮草船借箭不足十万支
(2)戈多今天已经来了
(3)留一点空白
这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?请选择其中一个话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围之内。
2007年 季节
要求:除诗歌外,文体不限,不少于800字。
2008年 阅读下面的文字,按要求与一篇不少于800字的文章。
三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁,说:“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡,说:“我就喜欢这又苦又甜的磁味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说:“我喜欢淡淡的矿泉水。”
要求选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
2.数据统计
说明:调查的时间、方式和学生都与上表相同。
3.归纳分析
调查情况表明,学生“最喜欢的作文题目”是2008年和2004年作文题目,喜欢人数百分比分别为37.8%和24.5%;“其次喜欢的作文题目”是2008年和2006年作文题目,百分比分别为29.6%和26.5%。2007年命题作文“季节”不在“最喜欢的作文题目”之首,也不在“其次喜欢的作文题目”之首,而2008年题意作文却居两项之首。这个情况与上面调查情况“学生‘最希望考试的作文题型是命题作文”不一致。这可能与题目的趣味,学生的阅读,和命题者注意控制审题难度相关。
(二)福建自主命题高考作文题目与分析
综观福建自主命题五年高考作文题,涵盖话题作文、看图作文、命题作文和题意作文,有三个特点,一是审题难度不大,二是题目本身有趣味,三是话题以自选为主。2005年的两幅图和2007年以“季节”为题也都暗含话题自选的特色。总的来说,命题思考还是较理性与冷静,重在考查考生的思维品质、情感智慧、感知判断和认知深度,考生的思维起点、想象触点、感悟依据都较明确。相对而言,2008年作文题较贴近学生的生活和心理,2004年较吻合学生的阅读和认知,留给学生的选择区域和发挥空间都很大,审题难度较适中,思维空间较宽阔,适宜才情展示,自然都成为学生最喜欢的作文题目。
三、命题设想与建议
作文命题实际上是“怎么考”和“考什么”的问题。但无论考什么题目,什么题型,都要有多重作用,既是对今年考生的考查,也是对今后考生的引领,更是将新理念巧妙地贯彻到高考作文之中的深入研究与思考。下面根据上面各方面调研分析,提出五个考查与引导方向。
(一)作文优秀程度和语文学习兴趣的考查与引导
要写好作文就必须学好语文,牵一发而动全身。为了写好作文,学生学习其他考点也会更积极、更热情、更自觉。因为作文好的学生,都喜欢语文。学生如果不喜欢作文,不经常作文,不经常修改作文,其语文成绩的理想程度是有限的,将来可持续发展所需要的潜力和创造力也会受到不同程度的抑制。作文分值继续提高是激活作文兴趣语文兴趣的有效方法,可提到八九十分,甚至更高,目的在于引起师生的足够的重视,引发教师深度钻研,系统安排,系统训练,引发学生积极自觉主动的作文态度和兴趣,写出真实的优秀作文。语文试卷总分150分,70分是不到一半,80分是超过一半,给师生的潜意识的心态暗示和压力是不一样的。如果提到90分,另外60分由其他考点轮考,教学安排肯定不一样。
(二)开放性和真实性的考查与引导
文如其人,不管是考命题作文、话题作文,还是考题意作文、看图作文,都要考虑学生的开放性与真实性,考虑学生对大环境变化的清楚程度,考虑学生的生活积累,考虑学生的好奇心、创意、气质。
(三)研究能力和集注水平的考查与引导
学生的思考深刻和积累丰富,主要是研究性的和集注式的。研究,指探求事物的真相、性质、规律等。集注,指汇集前人或综合诸家的注释再加上自己的见解进行注释。这都是治学之道,也是研究性学习在作文方面的功用。学生作文时如果能把自己平时的研究和集注写进去,一般就是佳作,就有创新。所以,作文也可称为自觉的研究性的集注式的创写。
(四)思维品质和学习心态的考查与引导
思维品质的考查与引导主要在于联想和想象。联想是由什么想到什么,由这一形象而想到其他形象,由这一概念而想到其他概念的能力,重在形式,强调相关性、相似性。想象是把什么想成什么,对记忆中的表象进行重组而创造出新形象,描绘出新设想的能力,重在内容,突出新形象、新设想。具体如辐射组合向心归并、纵向史实线性归并、横向人事块状归并、名人名言同类归并等。学习心态的考查与引导主要指不但要有学完的要求,还要有学好的意识,更要争取学到更好的目标,追求一天比一天更好。
(五)趣味和精气神的考查与引导
冯骥才说:“散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。”作文考查就要考查学生个性化的感觉、情境、滋味和真挚感情,学生作文就要写出自己的才情、气势、气象和精气神。杨振宁说:“在每一个创作领域里,品位加上学力、性情和机缘,决定了风格的高低,也决定了贡献的大小。”命题应考虑如何引导学生展望正面的可能性,展示负面的可能性,启迪心智,有利于人类、社会、民族、生命、宇宙,引导学生接受社会主流意识,学会否定之否定,从批判走向建设,用青春的飞扬抒写阳光的旋律。
总之,命题思考要理性与冷静,兼顾考查、引导和新理念。命题时,要充分考虑阅卷标准的把握、题目本身的趣味、学生的生活积累、教学的心态暗示、思维的发展可能、高校与中学培养人才的合作程度及社会功用等等,尽量给考生一片表现才情的
蓝天。■