培养学生学习数学兴趣的几点做法

郑海军

兴趣是小学生学习的直接动力，兴趣是最好的老师，所以小学数学课标中提出：要注意培养小学生学习数学的兴趣。小学生对数学一旦产生兴趣，就能变被动为主动，积极而自觉地学好它。因此，怎样培养学生学习数学的兴趣，是我们数学老师探讨的一个重要课程，现就这一问题谈谈我的做法。

一、进行感情投资，建立融洽的师生关系

学生对数学老师的情感如何，直接影响学生学习数学的兴趣，我们当教师都想让自己的学生学得好，但如果不切合学生的实际，只教书，不育人，结果往往事与愿违，事倍功半。首先对学生动之以情，晓之以理。其次对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，使学生总觉得老师可亲可敬，建立融洽的师生关系。在平时教学中，我不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，甚至偏爱他们，使其树立学好数学的信心。

二、用直观教具，唤起学习兴趣

小学生年龄小，抽象思维弱，注意力不集中，但好奇心强，对新奇的东西特别感兴趣。在教学中，我尽量加强直观演示，让学生动手操作，这样既符合儿童认识事物的规律，又利于引发他们的学习兴趣。如：我在教圆面积的计算时，就充分演示教具，再让学生动手操作，把一个圆平均分成16份、32份等，最后组合成一个近似的长方形，让学生观察圆转化成长方形，尽管圆形状变了，但什么没变？近似长方形的长相当于圆的哪一部分？近似长方形的宽相当于圆的哪一部分？从而归纳出圆面积的计算公式，再让学生动手操作把圆拼积成近似的平行四边形。这样，既锻炼了学生的思维能力，又加深了对公式的理解，还增加了学习数学的兴趣，提高学生操作能力。

三、一题多解，探索争辩，引起学习兴趣

在分数应用题教学中，我写了一道题：张师傅计划20天生产800个零件，实际4天就完成计划的2/5，照这样计算，将比原计划提前几天完成？让学生用多种方法解答，同学们争先恐后表示自己的见解，结果列出了五种不同的算式：20－800÷（800×2/5÷4）、（20－[（1－2/5）÷（2/5÷4）＋4]、20－1÷（2/5÷4）、20－4÷2/5、20－4×（1÷2/5）。我先让学生分析讲述每种解法的算理，再进行评价，选择计算最简便的方法。在学习了比例之后，再让学生用比例解答。这样开阔了他们的思路，发展了智力，激发了学习兴趣。

四、鼓励学生多问几个为什么，激发学习兴趣

在百分数应用题教学时，我出示这样一个问题：某中心校有学生1200人，其中一年级占10%，二年级中11%，三年级占12%，四年级占16%，五年级占21%。其余是六年级，然后让学生补充问题，列式解答，学生提出很多问题并列出算式：1、一、二、三、四、五、六年级各有多少人？1200×10%、1200×11% 、 1200×12% 、 1200×16% 、 1200×21% 、 1200×[1－（10%＋11%＋21%＋16%＋21%）];2、一、二、三年级共有多少人？1200×（10%＋11%＋12%）;3、五年级比四年级多多少人？1200×（21%－16%）。然后组织学生讨论，看这些解法有什么共同点？为什么这些算式都用1200乘以一个百分率呢，让学生都知道这几个问题都是求全校人数的百分之几是多少？所以都用全校人数1200乘以所对应分率。这样启发学生发现问题，解决问题，不但能培养学生的兴趣，而且能培养学生学习解答问题的能力和方法。

五、注意培养差生的学习兴趣

差生一般由于基础知识和基本技能理解不深，掌握不牢固，而受家长、老师、同学等方面的制约，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事。为了提高素质教育的效果，培养差生的学生兴趣是十分重要的。在教学中，要不断帮助他们树立起学好数学的信心，经常给他们介绍数学家的事迹，点燃他们心灵的火花，激起求知的欲望。

六、开展丰富多彩的课外数学活动，提高学习兴趣

小学生思维幼稚，兴趣易转移，培养他们的学习兴趣决非是一朝一夕之功，因此，我经常组织学生进行一些有趣的数学游戏，讲有趣的数学故事，做趣味的数学题，成立数学兴趣小组，教室内开辟数学园地，以提高学生学习数学的兴趣。

总之，兴趣是儿童学习中的最现实、最活跃、最强烈的心理。我在教学中，注重培养学生的直接兴趣和间接兴趣，以此不断激发学生的求知欲，把学习数学当作一件乐事，这样就能提高教学质量，增加素质教育的效果。