完善机制 创新工作方式 提高远教学用水平

于海春

首先，要在完善工作机制上下工夫。一是要完善教学组织管理机制。第一，要结合每个阶段的工作任务提出教育教学的指导性意见，做到“三个贴近”：即学习形式贴近农村实际、学习内容贴近农业生产实际、学习方法贴近农民实际。第二，要结合农民生产、生活特点，针对不同地区、不同层次的学习对象进行分类施教，注重示范带动学习与普遍学习相结合，通过典型示范，推动整个工作的开展。第三，在开展教学活动中，要突出重点，努力做到农村党员干部和群众需要什么，我们就提供什么。不仅要对农村党员干部传授政治理论、法律法规、农村实用技术、农村劳动力转移等方面的知识，还要有精神文化生活等方面的内容，调动农村广大党员干部群众学习的积极性。第四，在学习时间安排上，要充分利用节假日和农闲时间组织党员干部群众学习。各地要健全培训学习的考核评估和激励机制，保障农村党员干部和农民群众能有效利用站点开展学用活动。二是要完善骨干队伍建设机制。各地站点在配备管理员时，要从年轻的乡村干部、大学生志愿者和大学生村官中来选配，建立一支人员稳定、业务过硬、爱岗敬业的管理人员队伍。各地可以探索组建地方志愿者队伍的形式，推进“一村一名大学生”学历教育，为农村党员干部现代远程教育源源不断地提供人才支撑。三是要健全教学课件开发机制。各地要继续整合各方力量，依托各级党校、农业科研所、示范场等单位建设一批教学资源建设制作基地，构建整体开发体系。同时，要积极探索教学资源市场化开发的路子，多途径、多渠道开发远教资源。四是要建立经费保障机制。中央和省委已有明确规定，教学资源建设经费、系统运行维护经费、管理机构日常办公经费要纳入各级财政年度预算；终端站点运行维护经费要纳入市、县两级年度财政预算。各县（市）区要积极主动地争取地方财政支持，切实解决好远程教育经费问题。

其次，要在创新工作方式上用实劲。一是要把远程教育学用工作与基层党组织开展的各项活动结合起来。要继续搞好农村开展的“三级联创”、“双培双带”、“党群共同致富联合体”等主题活动。各地要把远程教育学用工作纳入农村党建工作的整体规划，同时部署，同步考核，充分发挥远教在基层组织建设中的作用。二是要不断创新学用活动载体，延伸远程教育触角。在深入开展“支部+协会+远教”、“基地+协会+远教”、“公司+农户+远教”等活动的基础上，要把远程教育站点建在“实验基地”、“示范小区”、“产业园区”、“党群共同致富联合体”、“种植养殖大户”等经济实体上，逐步扩大远程教育的覆盖面。三是要继续开展“万张光盘送科技”活动。针对农户居住分散、统一培训难等问题，要创新培训方式，既要积极组织集中学习，又要在农户和小区通过建立“远程教育中心户”和“远程教育点”分散学习。要根据党员干部和农民群众的需求，制作光盘资料，送到各家各户进行“自学”，实现群众与远程教育的“零距离”接触。对一些重点产业和特色产业， 要重点进行技术支持。 四是要学以致用，促进学用成果转化。通过远程教育，使农村党员干部懂政策、懂法律、懂业务、有本领，带领农民群众建设社会主义新农村；通过示范引导，把农民群众所学的知识应用到生产、生活实践中去，提高生产技能，提高生活质量。每个基地都要联系一两个种植、养殖小区或大户，负责组织党员干部群众到小区、田间、地头进行实地操作，让农民群众看到实实在在的成果。