独生子女的心理特点和教育

艾连发

摘要独生子女逐渐成为中国的一个庞大的社会群体,据权威机构统计至1995年,中国3.2亿个家庭中,独生子女的家占20.7%,独子达6600多万。在独生子女的成长中,只要家庭成员及教师能发挥孩子的优势,他们的体格、心理都会得到很好的发挥,本篇就是对独生子女的心理特点及教育进行阐述的。

关键词独生子女 心理 教育

中图分类号:G44文献标识码:A

在中国实施计划生育政策以后,独生子女的问题成为社会的普遍性问题。独生子女指只有一个孩子的家庭现象。由于在计划生育这项基本国策的指导下,广大城乡的独生子女越来越多。未来的家庭子女也逐渐“独生化”,在校学生也将均为独生子女。在学校教育中,他们也将成为学校教育的主流。可见,独生子女问题已成为我国教育工作的一个重课题。

现有人才素质如何,直接关系到社会现代化建设的成败,但我国目前的教育现状不容乐观,这些被称为“小太阳”的独生子女是家长的掌上明珠,在三代同堂的家庭中“四二一”综合症普遍存在,学校教育在这个强大的保护网面前显得十分无奈,更是给我国民众敲响了警钟。作为独生子女的父母,很有必要了解自己子女的心理特点,以利于把无尽的爱融入富有理性的教育工作之中,使孩子得到理想的发展,去迎接竞争年代的挑战。

1 独生子女的心理特点及形成的原因

独生子女某些优良或不良的个性心理特点并不是“天生”具备,而是后天认为的独特环境和特殊的家庭教育所造成的。

1.1 良好的心理特点及形成的原因

父母是子女的终身教师,教育子女是父母的天职,父母应友善的捕捉中男女的知识“增长”和“坡点”的明锐的观察力,而不是空闲或高兴的时候对他们学习及生活上的关心。这样才成龙成凤的意愿成为现实。

美国心理学家约.克劳迪.廉发雷尔作出这样的研究:相对于非独生子女说,独生子女的智力较好,聪明伶俐,思维活跃,才思敏捷,观察力强,注意力集中,记忆力好,精力旺盛,活泼开朗,兴趣广泛,情感丰富,更易于获得事业上成就。独生子女对“创造性”的自我评价明显优于非独生子女,形成以上良好的心理品质的原因,主要有以下几点:(1)独生子女或得较优越的经济物质条件。(2)独生子女享有充分的爱。(3)独生子女的教育条件好。

孩子入学后要做到和学校共同教育。重视学习方法,学习习惯和学习目的培养。引导他们观察社会、观察自然、培养兴趣。激发良好的学习动机和就知欲望。重视日常行为规范教育。“进行爱国主义,集体主义,社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。”重视言传身教和导行教育,进行安全、生理卫生和世界观的教育。

1.2 不良的心理特点及形成的原因

家庭是社会的细胞,父母是孩子的第一任教师。现在的独生子女多数过着“饭来张口,衣来伸手”的生活,家长对他们百般呵护、千娇万宠,使得孩子们生活上依赖性强,缺乏基本的生存意识和起码的自理能力。孩子不尊重父母,不尊重别人,一切“唯我独尊”心理素质差,经部起挫折,缺乏同困难斗争的意志,在自己的欲望中得不到满足时,很容易厌弃社会,自暴自弃。

国内外的研究表明,独生子女容易出现某些令人担忧的不良心理品质,如好逸恶劳,高傲自大,骄横人性,孤僻不合群,自私霸道,意志薄弱等。

造成不良心理品质的原因是家长教养心理偏差,致使教育不当造成的,目前家庭中出现以下几点倾向:(1)培养目标上期望过高。(2)感性生活上过度依恋孩子。(3)在经济上偏重子女。

2 针对独生女子的特点进行教育

在现实生活中,社会上的各种思潮、言行无不潜移默化地渗透到学生的思想其中,真可谓“生活即教育,社会即课堂。”过去的孩子羞于告诉别人家长是干什么的,而现在有一个班15﹪以上的学生能利用课余时间替家长卖面条,卖水果,卖冰果守烟摊,一副“小老板”模样,就在同学、熟人买东西也是一是一,二是二,没有一丝一毫的难为情,诸如此类之事,还有很多,举不胜举,这一切的一切难道不值得家长及老师深思吗?为培养具有基本素质的人才就必须克服不良的心态。改变教育方法,在教育中既要遵循共同性的教育原则又要选用特殊性原则。对独生子女教育着重以“独”字着手。

2.1 加强儿童间的有好往来,贯彻互教原则

“独”这个名词本身就在某种程度上意味着他们尴尬的处境,一方面因“独生”收到家人的厚爱,收到的庇护近乎全封闭。另一方面,整齐化的单元楼房,装修和摆设都高档化得孩子也就难与外界进行正常的联系。因此我们要帮助孩子解除孤独的生活。要鼓励孩子到群体中去。日本一位教育家山下俊朗强调要以“儿童教育儿童”即互教。他认为这对独生子进行教育的根本原则。儿童是从模仿开始他的学习生活的,二模仿最好的对象是儿童伙伴。因此,家长要把孩子动员出去找伙伴,同时,也要欢迎他的伙伴到家里来,给他们固定的活动范围。当孩子出现矛盾时,家长别急于插手,先让他们自己解决,解决不了时家长再给予引导。让孩子在群众活动中学会交往,从中培养出团结合作的精神,友爱宽容的风度,独立处理事情的能力。

美国家庭教育专家史蒂文先生认为:家教最基本的内容不是教孩子掌握多少知识,而是教会孩子怎么与他们建立联系,怎么面对困难,怎么处理生活中遇到的一些难题。因此,家长要放心让孩子到小伙伴中去锻炼。

2.2坚持热爱与严格相结合的原则

原苏联教育教苏霍姆林斯基说:“如果一个孩子连他的妈妈也不爱,他还会爱别人,爱家乡,爱祖国吗?”在教育孩子,父母的同时切不可忽视教育孩子热爱老一辈。二是培养独立能力。要学会生活,会照顾自己。自己的事自己做。遇到问题自己想办法解决。刘少奇同志曾说:对孩子一是要管,二是要改,作为教师,我们要培养孩子能吃苦耐劳的精神,有坚强意志的品质。艰苦奋斗的教育业体会现在教育子女具有调节自己需要的意识达到合理消费,节约财富,珍惜时间,奋发向上。

2.3 坚持教育影响一致性的原则

教育影响一致性表现在家庭成员对孩子的教育态度,教育要求要一致,也体现在学校,家庭和社会各个方面的要求必须一致。如果教育不一致,就会使教育影响互相抵消,正确的要求不能得到贯彻和巩固。

家庭成员教育一致是非常必要的。目前,家庭有两种现象影响了对孩子的教育。一是父亲严厉,母亲慈祥。有的孩子犯了错误受到父亲的指责,母亲却出来袒护。二是父母严格,老一辈溺爱。有人对武汉875户独生子女进行调查,老人过分溺爱孩子达743户,占85%,能配合孩子父母教育的只有132户,占15%.像这样的家庭教育,会使家长的威信受损害,也会使孩子无所适从,家庭成员中遇到不同看法时先要取得一致,而后进行教育。

学校教育要同步,家长要校仿,老师要家访。学校办家长学校,也就是使学校教育同步的一项具体措施。家长对学校或老师有看法,不要再孩子面前议论,应该到学校与老师交换看法,尽可能相互融合。

只有家庭成员,学校之间要求一致,态度一致,方法一致,才能使各方面的教育因素汇合一支强大的教育力量,促使独生子女的健康成长。

十年树木,百年树人。独生子女的教育是一项艰巨浩大的系统工作。教育的周期长、见效慢,就更应加大教育力度。给孩子们一片蓝天,让他们在实践中学会辨别方向,学会飞翔。让我们为跨世纪的雏鹰插上矫健的翅膀,使他们在高空自由翱翔,奋勇搏击!

参考文献

[1]陈永昌.中国基础教育论文大典(综合篇)——父母是子女的终身教师.

[2]谭强剑.中国基础教育论文大典(综合篇)——浅论家庭环境影响及其与学校教育的关系.

[3]王玉宇.中国基础教育论文大典(综合篇)——关于独生子女教育的现状与思考。

[4]当代青年研究,1998.02.