论信息化条件下任职教育院校数字化校园建设与应用

吴 刚

摘要本文从当前我军任职教育院校数字化校园建设与应用情况分析入手,结合胡锦涛同志在十七大报告中有关指示精神,提出了军队任职教育院校数字化校园建设与应用过程中应注意把握的三个关键环节,对未来我军院校数字化校园的建设进行了展望。

关键词任职教育 数字化校园 建设

中图分类号:TP393文献标识码:A

1 任职教育院校数字化校园建设与应用情况

目前多数任职教育院校在硬件方面已初步建成了校园网,拥有了比较完善的网络基础环境,在一定程度上改善了在校学员和教职员工的教学、工作、学习和生活环境,提高了管理人员的工作效率。但从整体上看,作为数字化校园核心内容的应用支撑系统并未建立,信息服务体系还不完备,信息化应用水平不高,信息服务系统存在明显不足。主要体现在:一是信息资源分散,部门信息化建设各自为政、重复建设现象普遍存在,应用缺乏有效基础;二是缺乏公共基础数据平台,信息标准不统一、信息资源库信息量还相对较少、共享程度低;三是未建立起高效的学院网络辅助教学平台,也缺乏统一的访问资源和应用接口,网络运用程度低,教员、学员网络参与程度低、网络教学效果不理想。

相对于以上不足,任职教育院校数字化校园建设也有自身的一些优势,主要表现在:一是院校数字化图书馆、各业务系统以及网络管理安全体系等模块实行总部统一配发、统一标准,减少了自身的开发投入;二是由于保密需要,军校数字化校园建设规划中无需规划“无线网络”建设,从而节省了大量投资和管理成本。

2 建设中应把握的关键环节

2.1 更新理念、规范行为、同步发展

数字化校园建设固然涉及很多技术因素,但它更需要先进的管理理念和模式来支撑。因此,必须进行管理观念的改进以及相关组织行为的变革,在教学管理上要建立优化决策、信息准确、个性服务、开放与民主等新的管理理念,为技术应用创造基础。其次,要对管理、教学等行为和效果进行评价,以此促进数字化校园的建设与应用。

2.2 注重开发、提供信息、优化环境

在数字化校园的软件建设中,最主要的建设内容还是教学信息和校园生活主导信息的建设。但是目前教学信息的提供已明显落后于需求,这就需要全面推广媒体技术在教学中的应用,通过开发基于网络的教学软件(包括教学课件、网上测验、虚拟试验等等),开发支持课程教学的教学资源库、教员的课程教学电子教案,以及将专家教授的教学活动提供到网络上等,形成教学的数字化传播主渠道,并借此建立向课程之外延伸的“教、学、讨论”及“虚拟试验”的学习氛围。通过信息的服务实现对学员、教员“注意力”的聚焦。

2.3 加大投入、强化队伍、发挥功能

院校数字化校园的“信息”量和影响力必须以大量的应用软件支撑和及时的信息服务支持为基础。其中包括要有信息服务平台和全面的信息资源、丰富的教学资源库、可供学员学习的网络化教学课程(或资源)、学员之间进行交流的网络场所等等,这些都需要相当的数字化技术和网络技术进行支撑,需要有足够的人力劳动投入。值得注意的是,目前此项工作一般由教员兼职完成,因此必须做好其工作量的认定工作,给予资金支持,以便充分调动其积极性和创造性。

2.4 加强监管、充实内容、及时更新

当前任职教育院校校园网络建设中一个突出的问题是快捷性的特征没有充分发挥,有些网页尤其是个别学院部门的网页更新速度很慢。网站很大程度是靠时效性来吸引点击者的,如果没有时效性,网络的优势就不能充分体现。因此校园网络建设中必须及时更新内容,只有这样才能促进校园文化建设,充分发挥校园网络在数字校园文化建设中的基础作用。同时也要加强监管和引导,及时消除校园网络中存在的各种不良信息,维护数字化校园的纯净。

3 结束语

多年来的建设实践证明,任职教育院校的数字化校园仅仅拥有发达的网络、一定数量的终端是远远不够的,关键在于能否充分的利用这些信息资源并使之为教学、管理、生活服务。切实抓好任职教育院校数字化校园的建设和应用,既满足教学工作评价的需要,又可实现院校教学、科研、管理、生活的全面信息化、为提高学员的信息素养打下坚实的基础。

参考文献

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