论体育教学环境与体育教学系统的关系

葛 柳

[摘要]本文在查阅文献资料的基础上,对体育教学环境与体育教学系统的基本概念和内容做了简要的阐述,并针对体育教学环境与体育教学系统之间相互作用、相互制约的特殊矛盾关系,重点论述了体育教学环境的优化对体育教学系统产生的积极影响力,为高质量、高标准的完成体育教学任务服务。

[关键词]体育教学 教学环境 教学系统

1 引言

体育教学环境和体育教学系统是完成体育教学的重要组成元素,但必须指出,体育教学系统的运行都是处在一定的体育教学环境中进行的,离开了它体育教学系统实际上是不存在的。体育教学环境与体育教学系统之间存在着相互作用,相互制约的关系:体育教学系统一方面受到体育教学环境的影响和制约,要适应环境;另一方面又要保持相对独立性,要能动的作用于环境,因此可以说体育教学环境对体育教学系统的影响是多方面的,既有促进的一面也有抵消的一面,为了促进体育教学质量的不断提高,本文将重点研究良性体育教学环境对体育教学系统的影响问题。

2 体育教学环境与体育教学系统的基本概念和内容

2.1体育教学环境的基本概念和内容

体育教学环境是一种特殊的环境。概括的说,体育教学环境就是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合,它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。从体育教学活动的角度来看,体育教学环境主要是指体育教学活动的场所,各种教学设施、校风班风、师生人际关系、相关图书资料等。

体育教学环境作为一处特殊的育人环境,它是各种有形“硬环境”和无形“软环境”的综合,其中既有物质的、有形的因素,也有精神的、无形的因素。概括起来说,教学环境包括物质环境和心理环境两大方面。

2.2体育教学系统的基本概念和内容

体育教学系统从宏观和微观看,是一个由多层次的子系统构成的整体。

从宏观看,体育教学是教师指导和学生参加,以教材为内容,利用一定的场地器材所进行的一种有目的、有计划、有组织的教育过程,其中教师、学生、场地器材、教材等结合在一起构成完整的有机体,它们各自相互作用,完成体育教学的整体功能。

从微观看,体育教学是按照一定的教学目标,选择合适的方法来完成教学内容,同时学生还承受一定的负荷,并通过反馈进行评价。

3 体育教学环境的优化对体育教学系统产生的影响作用

体育教学环境是体育教学活动的基本因素之一,任何体育教学活动都是在一定的体育教学环境中进行的,体育教学环境的优化对体育教学系统产生积极影响,有利于体育教学系统目标的实现。具体表现在以下三个方面:

3.1可以激发学生参加体育学习、体育锻炼的积极性

体育教学由于是脑力劳动与身体外在技术运动的结合,表现尤为明显。若教学气氛不浓,学生学习热情不高,就会出现应付的行为,因此应努力创造竞争的环境氛围,多搞技术学习中的小竞赛,发挥环境影响作用,提高学习体育的兴趣,并根据学生的文化水平、基础、体育知识的容量等实际自身特点,把教学计划中的统一目标划分成多级实现式的子目标培养体系,让学生逐渐达到要求,保持学生的学习热情,避免难度过大,学生自暴自弃。

3.2有助于学生尽快掌握运动技术,提高运动能力

在现代学校体育教学中,体育教师可以根据教学需要,借助各种教学媒体的综合运用,将教学内容在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实、微观与宏观之间互相转化,并以不同的速度、不同的角度准确、完整、清晰的显现动作,对于学生尽快建立正确的动作表象、理解动作的内在联系、提高动作教学效果和运动能力有积极的作用。

3.3使学生全面发展

一切能力的发展,都需要有价值的教学环境。体育教学环境对体育教学的影响是多方面的、巨大的。体育教学是学校教育的重要内容,也是学校教育的重要手段,这些论述都阐明了优化体育教学环境,完善体育教学系统不仅对提高体育教学质量有着重要作用,而且对学生的全面发展教育具有重要意义。

3.3.1对德育的发展作用

优化体育教学环境可以为学生提供更多得相互接触、共同协作、相互竞争的机会,提高学生社会责任感,树立群体意识,特别是对于培养学生爱国主义、集体主义的精神、服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、坚毅、机智和富有进取心等思想品德和良好的体育作风,可以发挥较大的作用。

3.3.2对智育的发展作用

人的智力发展是建立在大脑这个物质基础之上的。研究表明,一个人的智力水平,与其大脑的物质结构和功能状况有密切关系。体育教学环境为智力开发提供了良好的物质环境,它保证大脑能源物质与氧气的充足供应,促进大脑神经细胞发育,有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性以及分析综合能力,为智力发展创造良好的生理条件。

3.3.3对美育的发展作用

良好的教学环境有利于激发学生的美感,培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣,丰富他们的审美想象,提高他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。优雅的教学环境往往还隐含着一些审美因素,如不同的空间结构、空间组合和空间比例,会给人以不同的审美感觉,使人产生不同的审美体验。

总之,在学校体育教学中,体育教学系统应充分合理的利用和设计体育教学环境。在二者相互作用、相互促进的基础上,体育教学才能更加明确教学目标,完善教学内容,优选教学方法,合理控制教学负荷,并注重教学评价,推动教学改革,最终提高体育教学的教学质量。

参考文献:

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