浅谈信息技术在物理教学中的优势

周玉梅

[关键词]信息技术 物理教学 优势

以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术正在对传统教学中靠一支粉笔、一本

教材、一张嘴应付一堂课的陈旧教学模式产生深刻的影响和变革作用。我在物理教学中使用多媒体技术已有两年,现就这一技术在物理教学中的优势浅谈自己的观点。

一、创设物理情境,激发学生的学习兴趣

多媒体教学,可以缩小娱乐与学习的强烈反差,激发学生产生“想学”愿望,例如在学习摩擦力这一节课时,先创设情景,让学生观察几幅图片,有人在地面上行走的,有在马路上行驶的汽车,有小丑穿着冰刀鞋在冰面上行走的,还有一个小丑脚穿旱冰鞋在冰面上不停的摔跟头,学生看到最后一幅图时都笑得东倒西歪。这时提问学生为什么同是行走可现象却不一样呢?激发学生学习兴趣,根据学生好奇心强的特点展开教学。

二、抽象的问题具体化

物理教学中往往会碰到一些难以理解或想象的概念和过程,所以产生学生感到物理难学,物理教师感到物理难教的格局。如“力”、“声波”、“电磁波”等概念及“入耳是怎样听到声音的”等过程,都是我们看不见也摸不着的,很抽象,但把这些过程制成课件演示给学生看使抽象的过程形象化,从而降低学生接受难度。例如,人耳是怎样听到声音的,我们可以利用课件形象把每一个过程表不出来,加深学生对知识的理解。

三、便于扩大或缩小观察范围,调控物理过程发生的速度

物理学的研究范围,大到宇宙天体,小到原子、电子、夸克这些天体和微观粒子我们无法直接感知,用多媒体可以把天体缩小到我们的视野内,在多媒体计算机上模拟其运行过程,也可将微观的原于,电子模拟放大,在学生的脑海里,建立一幅幅物理情景。

很多物理过程发生,变化是瞬间或者较短时间内完成的对于物理实验现象的发生过程的观察,不可能有足够的时间让学生仔细观察,信息技术可以模拟这些物理过程的发生和发展,且能根据需要展示这些物理过程发生、发展随时能进行调换。

四、可以提高课堂45分钟的教学效率

传统教学方式在传授内容时,教师需要在黑板上写板书,画图费时又耗力,用多媒体辅助教学,只需要把所教内容进行加工制成课件在课堂上按照教学程序把图文呈现出来,即清晰又规范,节省了课堂板书时间,加大了课堂传递信息的容量。

丰富多彩,生动有趣的实验,是物理教学的特点,然而有些实验由于受到常规仪器和学校条件的限制实验效果不尽人意,但通过多媒体技术模拟实验的辅助,可以完成一些重要的在现实条件下难以完成物理实验。充分弥补了常规仪器的不足,提高了物理实验的演示效果和课堂效率。

总之,信息技术的使用,使教学手段更加丰富,教学内容更加生动活泼,信息技术中图文并茂,丰富多彩的知识表现形式能使物理学中语言描述更恰当更准确,文字说明更具体更形象,实验演示模拟,更激动人心,同时也有利于激发学生的学习兴趣,提高教学效率。