如何强化中职学生的素质?

杨桂乾

中等职业学校的班主任,如何培养出适应社会需求的高素质劳动者?下面是我的一些体会。

一、用赞赏的眼光看待学生,帮学生重拾自信

目前中职学校学生普遍存在文化基础、学习习惯以及行为习惯较差等问题,与普高学生相比,他们容易产生自卑心理,对自己缺乏信心。大多数学生认为进入中职学校学习是迫不得已同时也是很没面子的事。其实,从教育的角度来看,学生之间的个体差异是客观存在的。每个学生都有自己的长处和优点,中职学生在以前的学习、生活中表现出来的“差”使其身上的闪光点被隐藏。在他们踏入职校之初,作为班主任,要善于发现其优点,用爱心、耐心、信心关注学生,就能不断激发学生前进的信心与动力。

以前我教过一个学生,该生喜欢上网,晚自习后经常不回家,整夜泡在网吧里,白天上课无精打采。我曾两次到他家了解情况,除了听到家长对其沉迷网络束手无策外,我还了解到,该生个性极强,从小就喜欢绘画,喜欢带领一群小伙伴玩游戏。根据这个班的实际和该生的特点,我让他试着担任班长一个月,同时负责班刊的编辑,并且告诉他老师相信他能做好,如果在这一个月内他有进步,能减少上网次数就让他继续干下去。一个月结束后,该生与入学时相比,上网次数明显减少,学习主动性也提高了。借此机会,我鼓励他要好好学习,要体现出班委的模范带头作用。一个学期结束,他已经成长为一名充满自信、健康成长的学生。

二、加强德育工作,让学生学会做人

中职学生走出校门就将步入社会,让他们学会做人,学会与别人和睦相处是至关重要的,也是他们以后立足社会的根本所在。作为他们的班主任,我一定要把他们培养成为德、能同步的高素质劳动者。我为他们制定了包含以下内容的德育培养目标:一是德育要服务于社会,德育要服务于学生的综合均衡发展;二是德育要与学生的实际情况相结合,即与学习、生活及个体相结合;三是要将德育工作放在首位,并贯穿于整个教育教学过程中。我相信,在班主任的带动下,全体学生和其他科任教师也会积极参与到德育工作中来,培养出让社会满意的劳动者。

三、增强学生的文化素质和实践技能,为就业做好准备

班主任在接手一个新的班级时,要将班级文化和技能培养放在重要地位,对培养目标是什么、如何培养等问题要认真思考,并付诸实施。首先,要让学生牢记,只要努力,人人都能成功。中职学生可能在以前的学习中遇到很多挫折,产生自暴自弃的想法,认为自己不是学习的料。要让学生明白,成功是公平的,成功只青睐勇于攀登的人。只有通过自己的努力才能换来真才实学,从而树立“我努力、我成功”的观念。其次,要让学生明白,一技在身勇闯社会,要他们牢牢记住“我能,我行”这句话。从这句话中寻找学习的动力。再次,要让学生明白,中职生处在学习的最佳阶段,以此鼓励他们抓紧学习技能。只有拥有娴熟的技能才会在就业竞争中获胜,才会得到用人单位的赏识,才能立足于社会。

四、加强心理健康教育,培养学生的健全人格

现代社会需要的人才不仅要有真才实学,同时也要具有健康的心理素质和健全的人格,才能更好地服务于社会,实现自我价值,提升自身幸福感。因此,加强对中职生的心理健康教育,培养他们健全的人格很重要。这就要求班主任深入到学生中,通过仔细观察、多与学生交谈,把握学生的心理。如发现不良心理反应,应及时加以疏导。

有一位女生,因为父母离婚,从小就在自我封闭的情况下成长。刚和她接触,感觉她性格比较内向,不爱与人打交道。后来,我通过仔细观察,发现她自我意识较强,凡事都要以她为主。发现问题后,我积极与她母亲沟通,得知她母亲对她很溺爱,她的心理问题是她母亲宠出来的。我先后3次找过她母亲,告诉她问题之所在,并与她商量如何纠正孩子的心理。她母亲很配合。在学校,我积极安排她参加集体活动。一段时间之后,她开始学会替别人着想了,但话还是很少。我利用班会课组织学生进行小组辩论赛,有两次她被其他学生问得哑口无言。借此机会,我告诉她别人的口才是练出来的,我相信她通过与同学、老师多说多讲,口才也会变得很棒。慢慢地,这个女孩有了笑容,学会主动与别人说话了。

五、建立和谐的师生关系,凸显学生主体地位

好多教师感慨,独生子女越来越难教了,但我认为学生都有一个共同点,那就是渴望得到教师的关爱。因此,给予学生更多的关爱是建立和谐师生关系的基础。美国教育哲学学者内尔·诺丁斯博士明确提出教师与学生应建立起一种关心型的师生关系。这种类型的师生关系有利于提高学生的学习成就感,减少影响学习的消极因素。在实际工作中,我既严格要求学生,又尊重学生,关心学生的学习和生活,使他们在和谐、愉悦的环境中增长知识。

为全体学生服务是班主任工作的基本点。班主任要牢固树立服务意识,为学生的全面发展服务。只要牢记和遵循这一宗旨,紧扣班级建设目标,班主任工作就一定会取得可喜的成绩。

作者单位

云南省鹤庆县职业高级中学

◇责任编辑矣 勇◇