记忆我能行

乔彦利

〔关键词〕记忆；逻辑思维；有意记忆

【活动目的】

1.知识与技能

（1）通过活动，让学生了解“有意记忆”和“及时复习”对记忆的重要性；了解“分类”、“联想”、“谐音”和“趣味”等科学记忆方法和窍门。

（2）通过小组活动，培养学生小组分工、合作交流以及探究等能力。

（3）通过归纳“记忆方法和窍门”的过程，培养学生归纳概括和总结的能力。

2.过程与方法：在教师的有效指导下，让学生通过体验活动，亲历“发现问题——分析问题——解决问题”的研究过程。

【活动重点】

1.通过活动，让学生能够勇于面对学习中遇到困难，并能挑战和战胜困难，树立学习信心；

2.通过运用记忆方法，让学生体验巧记带来的成就感和乐趣。

【活动准备】

1.制作课件：幻灯片、视频资料等。

2.划分小组：将学生划分为5个小组，每组8~10人。

3.活动资料：答题纸（每人一张）、“锦囊—温馨提示”（每组一份）、学习资料（每人一张）等。

【活动过程】

一、热身活动（目的：消除紧张情绪，放松心情，为导入做好铺垫。）

活动：两臂两腿使劲往前伸，伸直之后突然放松——可以使肌肉放松，全身放松，心情也跟着放松（伴随优美音乐）。

二、激情导入（目的：让学生体验无意识记忆过程，向学生渗透活动主题。）

教师：老师能够认识你们很高兴，希望你们能够经常和我联系，我的电话是1355200××××，你们记住了吗？

谁记住了我的手机号？不准和同学商量，记住的同学请举手。能记住很好，说明你的记忆力超强，没记住的也很正常……相信通过今天的活动，每个同学都会成为超强记忆的“神童”。

三、体验活动（目的：通过探究，让学生体验记忆过程，掌握记忆方法和窍门。）

（一）记忆测试，活动定向

教师：首先，我们来做一个测试，请同学们看大屏幕。

1.出示数字：（出示幻灯片）上面有12个数字，请你用一分钟的时间把它看完，也可以出声读：63，85，34，27，59，48，92，47，12，75，28，41。

2.实施测试：（隐藏数字）把你记住的数字写在答题纸上，顺序可以颠倒。

3.汇报统计：再次出示12个数字，请同桌之间互相交换数一数各自记住了几个数字，对几个给几分。然后告诉我你记住几个数字。

4.测试标准：为什么有的同学记住得多，而有的同学记住的少？是不是你的记忆力没有他的好？现在就测测你的记忆力如何，请看大屏幕。

投影：记忆力测试标准（目的：适当评价和激励，提高学生参与兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。）

5.活动定向：

提问：你们想不想有惊人的记忆力？怎样才能成为过目不忘的人？今天，智慧老人来到了我们的课堂上，他带来了三把“记忆金钥匙”。

谈话：老师相信你们通过自己的努力，一定会得到“记忆金钥匙”，打开记忆之门，成为“记忆神童”，有信心吗？下面，让我们共同走进今天的活动《记忆我能行》。（目的：确定活动主题，帮助学生树立战胜困难的决心。）

（二）有意记忆，明确目的

教师：现在让我们再来记一组数字，给你一分钟的时间把它记下来，然后测试。测试的成绩要交给你们的班主任作为平时成绩。（目的：提出任务，强调目的性，引导学生进行有意识记忆。）

1.出示数字：32，58，129，36，41，23，3，17，54，5，11，45（投影出示）。

2.测试实施：请学生把记住的数字写在答题卡上，随机找几名学生背对黑板念一念默写的数字，其他学生看大屏幕进行核对。

3.交流感受：

教师提问：两次都是一分钟，记住的却结果不一样，为什么？你现在的心情如何？（目的：给予学生成就感，让学生体验成功，感受成功带来的快乐。）

教师小结：第二次的记忆叫“有意记忆”，也就是在老师提出考试任务的基础上，我们有目的地去记忆。这也是很多同学刚才为什么没有记住身后有几位听课老师的主要原因（学生恍然大悟）。在我们的学习活动中，经常要用到有意记忆，如：老师让我们背英语单词，然后要听写；临近考试为了取得好成绩，要温习功课等。（目的：与学生学习生活紧密联系，明确有意识记的重要性。）

（三）合作探究，巧妙记忆

教师：是不是有了目标，就都能记住呢？并不是！我们还要掌握科学的记忆方法。智慧老人的第二把钥匙就是“巧妙记忆”。想不想知道具体内容？不过，智慧老人只想把它送给完成以下挑战的同学，愿不愿意接受挑战？（目的：设置悬念，激励学生勇于面对挑战，引导小组合作探究。）

1.布置探究任务

（1）投影出示任务

A记忆两组词语，顺序可以打乱。第一组：葡萄、海豚、自行车、草莓、兔子、摩托车、狮子、救护车；第二组：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。

B记住两组数字，顺序不可打乱。第一组：4，6，9，1，8，4，8，1；②3，1，4，1，5，9，2，6，8，9，7。

C准确记忆信息，单词记住拼写：第一组：富士山高一万二千三百六十五英尺。第二组：business（谈生意）。

（2）提出要求（目的：让学生体验有意识记。）

①以小组为单位，在5分钟之内完成以上三个记忆任务。（目的：引导小组合作与分工，培养学生的时间观念。）

②小组讨论：你是怎样迅速记忆的？归纳记忆方法。（目的：通过探究，及时总结、发现科学的记忆方法。）

③如果你在记忆和归纳过程中遇到困难，可以寻求老师的帮助或打开智慧老人给我们的“锦囊妙计”（随机出示）。（目的：照顾学生的个体差异，实施分层指导。）

2.汇报归纳（目的：让学生认识和了解记忆小窍门）

（1）汇报：指明小组汇报，其他组进行补充。可以分类记忆：水果（葡萄、草莓）、动物（兔子、狮子、海豚）、交通工具（自行车、摩托车、救护车）。可以联想记忆：在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上，在实验室旁边，有一家美国的麦当劳（阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳）；与一年有12月，365天联系起来（富士山高一万二千三百六十五英尺）。可以谐音记忆：死了就要，不死不要（4，6，9，1，8，4，8，1）；山间一寺一壶酒，饿了把酒吃（3，1，4，1，5，9，2，6，8，9，7），等等。

（2）归纳：师生依据进行归纳：联想、分类、谐音、趣味……

3.师生共同小结：

教师：想不想看看智慧老人送给我们的记忆小窍门？（出示投影内容）看，我们通过合作探究，自己发现的“记忆窍门”与智慧老人告诉我们的一模一样，老师真为你们感到高兴和自豪！智慧老人也很高兴，不过他发现我们在记忆过程中，由于发出的声音互相干扰，给我们的记忆带来了困难，他想送给我们一个抗干扰增强记忆的小窍门，让我们一起去看看。（播放视频1：用两只手捂住耳朵，大声背诵。）

试一试：采用抗干扰方法记忆一下投影中的内容。（目的：让学生了解集中记忆力的窍门。）

（四）重点提示，及时复习

教师：我们有了目标，又掌握了很多小窍门，但是所要记的东西还是经常忘记，这是为什么？让我们共同看一看智慧老人给我们带来的短片。

1.提出要求：请你在看时注意片中两位同学的表现有什么不一样？然后给短片起一个名字。

2.视频播放：（播放视频2：校园剧《及时复习很重要》）学生边看边思考。

3.谈谈感受：说一说两位同学的表现有什么不一样？并给小品起名。

（学生自由发言，教师随机出示——及时复习。）

4.总结归纳：刚才的小品告诉我们，一个人再聪明，也难免会遗忘，所以，及时复习是很重要的，这就是智慧老人给我们的第三把金钥匙：及时复习。

5.教师讲解

（1）其实我们的记忆是有规律的，只要我们能够按照遗忘规律进行复习，就可以增强记忆。（出示投影：表格和遗忘曲线。）

（2）从以上图表我们可以清楚地看出，刚学的东西在20分钟内有近一半被遗忘，而从第2天到第31天一共才遗忘13%。针对这种规律，我们记东西时必须及早复习，这样我们才能把所记的东西牢固、准确地掌握。

四、总结延伸

1.教师总结：同学们，这节课上我们掌握了记忆的小窍门，知道记忆目标要明确，记忆规律要遵循，记忆方法要巧妙。为了便于同学们记忆，智慧老人将它编成了童谣，让我们大声地读一读。

记忆我能行

明确目的，有目标；

巧妙记忆，讲方法；

及时复习，不能忘；

战胜遗忘，我能行！

2.布置作业

（1）介绍提高记忆力训练活动——适当的眼球运动。

（2）介绍提高记忆的三驾马车。

（作者单位：北京市平谷区平谷四小。电邮：qiaoyanli

9533@126.com）

编辑/于 洪 终校/李益倩