小议如何做好班主任工作

李　想

摘 要∶学校的工作重要是学生工作,而学生工作又是班主任繁荣主要工作。常言到，有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作繁荣重要。如何做好班主任工作，笔者从以下几个方面谈粗浅看法。

关键字：学校；班主任；素质

1 练好班主任自身素质

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务中间者和具体执行者。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

2 发挥骨干学生力量

班级是学校的基本构成单位，对它经营是否出色，直接影响一个学校的社会效益。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中起到核心作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部和积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作的经验后，班主任要大胆的使用的他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分搞好班级工作的新路子，对工作中的苦难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的沉积要给予表扬和奖励。

3 全面把握学生的特点

集体表现在以下几个方面：情绪多变，情绪不稳定；他们常常凭个人意志判断对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，自控能力较差，稍遇刺激、极易爆发、出现偏激行为。一直品质培养的自觉性不均衡；我们职业学校的大部分学生能较自觉的约束自己的言行，并围绕专业目标发展自我意识，行动之前能理智的思考，他们大多具有恒心和毅力，逐步形成交好的意志品质。学习动机复杂多样，学习能力与学习自觉性参差不齐；憧憬个性发展，但基础能力的储存不够；乐于假手新观念、新思想，但识别能力较差；人生价值观逐步确立，但可塑性很大；有基本的伦理道理观念、但尚不成熟。班主任要想经营好班级就要在普遍掌握学生特点的基础上，因材筹划。

4 充分调动学生的积极性

调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法。其一，表扬激励。这是做过班主任的都使用过的手段。其而，奖惩激励。奖励和惩罚是对学生教育的必要方法，奖励是班主任常用的工作的方法，而惩罚是班主任工作的辅助方法，奖励和乘法主要用语学生表现中的特殊行为，从本质上讲，奖励是一种肯定评价。对学生进行奖励，不仅能培养和促进受奖励者的荣誉心和上进心，也能调动其它同学的积极进取心。其三，目标激励。我们知道目标是人们行为的向导、动力，明确的目标始终是自觉行为的前提。我们每一个班级的学生，无论从工作能力，还是学习成绩等等方面都是梯形结构。面对这种情况，班主任要根据每位同学的各自特点、特定相应的目标。其四，竞赛激励。学生一般都有争强好胜的特点，因此班主任可通过组织各种有益的竞赛活动、激发、鼓励学生积极进取、努力上进，培养学生的竞争意识、集体观念等。竞赛的形式可以是多种多样如学习竞赛、体育竞赛、专业技能竞赛等，通过竞赛可以造成一种外在的压力氛围，极力学生你追我赶，有利于学生的快速成长。其五，关怀激励。关怀体现在对学生的严格要求之中，班主任切忌对学生溺爱和护短。关怀固然包含着对学生精神的抚慰和启迪。关怀是对学生真诚的爱，是对学生的感染和感化。