《装在套子里的人》对中学生的启示意义

接受美学是上世纪六、七十年代风靡欧美的文学批评，它强调文本的意义并不是固定的，而是由读者的阅读来确定的，是读者赋予了作品新的意义。而每一个时期，对文本的理解则是由特定时期的读者以及社会文化方面直接相关联的，正如伊瑟尔所说：“读者对文本意义的选择必须受个人的倾向性以及他所处的社会和文化状况的制约”（伊瑟尔《阅读行为·中文版序言》湖南文艺出版社，1991年，23-24）这种新的文学批评在今天已经被人们广泛接受，它大大拓展了人们对文学作品认识的视野。

今天，我们每时每刻无不感受到社会的进步，科学技术极大地提高了社会生产力、创造了日益丰富的物质生活，完全改变了人们的生存理念。它自然也会影响到人们的精神领域，为我们对文学艺术与社会人生关系的理解提供了新的视角，我们对文学艺术的欣赏也更自觉地与当今我们所处的特定的现实社会文化背景结合起来，尤其是对经典作品的解读会使我们有新的发现和感悟。当今的中学生将要树立怎样的生活理念，追求怎样的生活方式，这也是今天我们的中学语文教学中文学欣赏将要解决的问题。正是通过对经典作品的全新阐释，开拓了我们的生活视野，培养了我们丰富的情感和热爱生活的积极态度。

十九世纪后期俄国著名的现实主义作家契诃夫创作了一大批优秀的短篇小说，极大地丰富了世界短篇小说的宝库。其中《装在套子中的人》是最脍炙人口的一篇，一直作为中学语文教材的传统经典篇目，作品叙述了中学教师别里科夫不近情理的生活，刻画了他古怪、孤僻的性格，揭示其保守，顽固，拒绝接受任何新生事物的思想观念。过去，我们在讲这篇小说的时候，主要是强调培养学生的现实主义文学观念，从现实主义文学的典型环境与典型性格的理论来分析别里科夫这一生动的艺术形象，揭示了十九世纪后期俄国沙皇专制社会的落后、封闭、顽固，社会氛围凝重，压抑，毫无生机的本质特点，从而，提出了改革社会的迫切要求。今天，我们在把握这一艺术形象，理解现实主义文学理论的同时，还应该结合我们学生的生活及成长的实际，对这篇作品进行重新解读，挖掘它所蕴含的新的意义。中学生是人生成长过程中吸收知识、训练思维、培养自身能力、融入社会、培养健全人格、树立正确世界观的关健时期。而今天的中学生在成长过程由于学习任务繁重，很少融入到社会中，也缺乏与人的沟通，有的甚至表现为情感世界孤独，对生活也缺乏足够的信心。由此带来了成长中的许多苦恼，这对他们今后的人生旅途也将会带来许多不利的影响。所以，我们结合中学生的这一实际情况来重新把握别里科夫这一

生动的艺术形象，对他们而言，其意义就在于给他们以生活的启示，明白生活中的许多道理。

一、面对生活，我们应该告别守旧

社会是在不断地发展进步的，而过去陈旧的生活方式及观念等都会作为一种固定的思维定式影响着我们今天的生活，人们习惯于以过去为衡量尺度的标准来看待今天所发生的一切，这种对比的思维模式就显露出人们思想的保守，落后。面对现实生活的千变万化和新生事物的不断涌现，在心理上就必然与现实生活存在着巨大的差距，产生了不认同感，所以，思想守旧，行为怪异。别里科夫就是这样的人，他思想保守、顽固、墨守成规，害怕生活的新变化，拒绝新生事物，他总是“称赞过去”，见到城里“成立戏剧小组，或者阅览室，或者茶馆”他就担心、害怕、忧郁，摇着头说：“行是行，可就是千万别出什么乱子啊！”看到教师骑自行车，他惊呆了，“这怎么回事？……还成什么体统。”“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？”生活中各种“规章的破坏、规避、偏离的行为”总是使他垂头丧气。在他的观念中，“只有政府的告示和报纸的文章，其中写明禁止什么事情，说得清楚”。这样落后的生活理念使他面对现实生活所发生的巨大变化必然在心里上形成了巨大的压力，并由此表现出忧郁、惶恐的情绪，与现实生活格格不入。所以，别里科夫这个人物就对我们有巨大的启示作用，他教育我们应该要树立进步的生活理念，思想上要跟上时代的步伐，观念要不断更新，面对生活，告别守旧。这样，我们就能随时随地的感受到生活中的巨大变化，感受到身边不断涌现的新生事物，我们审视生活的眼光会永远朝前，由此，我们也会对美好的生活保持期盼的心理，树立起生活的信心。

二、生活中，我们应学会沟通

学会人与自然、人与社会、人与人的沟通，这是我们每一个人认识生活、融入社会的重要方式，同时，也是进行情感交流，培养其健全人格和开放心态的重要手段。而在现实生活中，我们的学生大部分生活在父亲、母亲及自己的三人家庭世界里，有的学生不重视沟通、不愿与家人、老师及同学交流，极容易形成孤僻的性格和自我封闭的心态。尤其是面对千变万化丰富多彩的生活就会采取躲避的态度，在日常生活及形为方式上，往往是形影孤单，古怪，不近情理。课文中的别里科夫就是这样一个性格孤僻，古怪，不与别人沟通，自我封闭的怪人。他总是想“与世隔绝、不受外界的影响”，在日常生活中，他总是把“脸藏在竖起的衣领里，戴着黑眼镜，耳朵里塞着棉花”；每次上街坐在人力车上，他也要嘱咐车夫放下罩子，不愿意看到热闹的现实生活；作品甚至写他生活的用品如伞、表、小刀具等总是装在套子之中等等，这些生动的描写，惟妙惟肖地把他那种孤僻、独处、封闭的心态逼真地刻画出来。正是由于他与世隔绝的心态，也造成了他与人、与社会沟通的困难，以至于语言笨拙，辞不达意，神情紧张，与人相处于他而言是一件非常痛苦的事情。在现代社会中，我们要清醒地认识到每个人沟通能力的重要性，看到沟通是一种学习、交流，更是一种开放的，多元的生活理念及方式。成长中的中学生应该有这样的认识，学会沟通、发表见解、联络感情，和谐相处，由此，也才能健康成长。

三、美好生活，我们用心热爱

俄国著名美学家车尔尼雪夫斯基说过：“美就是生活。”这个著名的论断就是启发我们每个人都要以审美的态度来审视生活，在生活中发现美、感受美，从而，激发我们热爱生活的热情。别里科夫守旧、顽固的生活态度是不可能发现生活中的美，其封闭的生活方式也不是美的生活的表现，他成天那样垂头丧气，诚惶诚恐，恰恰说明生活对他而言就如沉重的负担，他自然不会去拥抱生活、热爱生活。美好的爱情对他而言，不再是那么富有诗意，令人陶醉。相反，华莲卡的活泼开朗以及所表现出来的青春朝气，热爱生活的态度都是他不能接受的，尤其是她骑自行车这样“出格”的事，更让他“眼前变得一片漆黑”，实在是“太可怕了”。所以，这样的爱情自然使他紧张、惶恐、烦恼，他也必然要被关在幸福大门之外。别里科夫这样的人在生活中很多，他守旧的思想观念、封闭的心态，古怪而不近情理的生活方式都是我们必须抛弃的。美国著名教育家杜威说过：“教育即生活”，当代中学生是未来社会的主人，也是生活的主人。我们的教育就是要培养学生健康的心理，健全的人格，热爱生活的态度。我们要激发他们用自己的真心去感受生活，用真情去热爱生活，用自己的才华去创造美好的生活。

由此，作为中学语文教师要在具体的教学活动中，能联系学生的成长及生活实际，在把握艺术形象，感悟作品思想内容的同时，要启发他们认真思考，学会用审美的眼光去感受生活，并形成自己进取的生活态度，开放的心态，培养丰富的情感，追求高尚的生活方式。

袁运隆，贵州兴义民族师范学院中文系教师。