合作教师在中外合作办学中的实践和研究

胡广朋　夏永锋　董海燕　涂娟娟

摘要：中外合作办学在我国高等教育领域内发展十分迅速。为帮助外方教师完成专业教学任务，我校给每个外方教师配了一个合作教师。作为一种前所未有的新角色，合作教师的工作是和外方教师全方位合作完成专业教学任务。本文总结了我校五年来的实践经验，探讨了合作教师在国际友好交流、课堂教学、教学管理、设备保障、学生工作等方面的作用。

关键词：中外合作办学；学生工作；教学；队伍建设：国际交流

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-5913(2009)04-0107-02

1引言

2003年3月1日，国务院发布了《中外合作办学条例》，这是中国政府颁布的第一部关于中外合作办学的行政法规。教育部相继制定并发布了《中外合作办学条例实施办法》和一系列规范性文件。《条例》清楚地表明了中国政府对中外合作办学的政策导向，即国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学的发展：引进外国优质教育资源有利于加强学科建设和深化教育教学改革，有利于提高高等教育、职业教育的质量，有利于培养现代化建设急需的各类专门人才。

中外合作办学是我国高等教育领域内的一个新生事物，它是适应当前全球一体化、开放化的国际潮流在教育领域的要求而催生的。虽然它出现的时间并不长，但在我国教育领域的发展却是十分迅速的。目前我国已有不少高校开始探索中外合作办学的新教育模式，例如北京大学、北京邮电大学、吉林大学、郑州大学、山东科技大学等。

2合作教师的概念

我校顺应高等教育发展的新形式，适应计算机技术发展的新趋势和国内计算机人才培养的新要求，于2003年首先在“计算机科学与技术专业”开辟了中外合作办学试点。我校的外方合作伙伴是巴黎高等计算机学院，该校的教学强调应用，一切以培养学生的计算机应用能力为中心，尤其重视对大学生传授计算机领域最新的实用软硬件知识，与我校强调厚基础、宽口径的理念有较大差异。此外，双方在对学生的培养计划、教学内容、教学形式、管理模式等诸多方面也有很大差异。

为了做好中外合作办学，我校给每个外方教师配了一个合作教师。所谓的合作教师，既不是主讲教师，也不是辅导教师，他们要全方位地和外方教师合作以完成教学任务，这是一种前所未有的新角色。合作教师起着教学、管理、学生工作等多方面的作用。

3合作教师的工作

合作教师的工作主要有国际友好交流、配合教学管理机构的工作、配合外方教师完成专业课程的英语授课、设备保障、学生管理、翻译工作、研究性教学、专业学习、教学交流、英语学习、政治学习、国际友好交流等方面。

3.1国际友好交流

有些外国教师是第一次来到中国，他们对中国国情了解非常少，也不会讲汉语，因此，合作教师要与他们多接触，主动帮助他们适应在中国的生活和教学。例如，有个年轻的外教把他要到中国来上课的事告诉了他的老师，他的老师对他说“You are crazy!”，这说明由于社会制度意识形态的巨大差异，东西方需要沟通。通过我们合作教师的辛勤工作，配合外方教师顺利完成在我校的专业教学工作，让国外人民了解中国的历史文化，和改革开放的巨大成就，为增进中外人民的友谊而做出贡献。

3.2配合教学管理机构的工作

由于中外合作办学工作的特殊性，教学工作涉及到多个教学管理部门，譬如国际学院、计算机科学与工程学院、教务处、外方合作学校教务部门以及外方在北京的办事处等。在过去的五年中，我们在这方面做了许许多多的工作。

3.3配合外方教师完成专业课程的英语授课

有许多课程，如Microsoft，Oracle，Cisco，.Net，Linux等，由于外方教师用英语授课，而英语对于中法合作班的外教还不是母语，所以，合作教师不仅要在专业课程的内容学习上帮助学生，更重要的是要在英语语言上帮助学生克服困难，尤其是在刚开始阶段。在此阶段，学生语言上的困难往往比较大，但经过一段时间的学习以后，专业词汇以及外教的带有法国口音的英语语调习惯了以后，学生学习起来就感觉到好多了。

3.4设备保障

中法合作班的同学是在计算机房使用多媒体设备上课，学生每人一台电脑，且通过因特网与巴黎高等计算机学院相连。设备的保障非常重要，曾经出现过因网络系统故障，学生不能连到巴黎高等计算机学院的服务器，而导致考试不能顺利进行的情况。所以，要认真做好设备的保障工作。这项工作要与学位的多个部门相关，如国资处、计算中心、现代教育中心等等。

3.5学生管理

中外合作办学中的学生管理工作是一项重要的研究课题，有太多的工作要做，在这里我们只是挂一漏万地举几个例子。因为外教与学生语言上交流不通畅，可能还由于法国人的浪漫，所以，外教对学生疏于管理。这就要求合作教师要主动地抓好学生的课堂纪律，譬如考勤、禁止学生在上课时做与课堂教学无关的事情等等。要与班主任合作做好学生的管理工作。对于四年级的合作教师而言，还要配合班主任做好学生的就业指导工作，给学生提供毕业后出国学习所需要的国家政策、外国学校的资料、上学生活费用、办理签证的注意事项等信息，帮助学生做好职业生涯规划。

3.6翻译工作

因为外教不会讲汉语，因此，在外教有需要时，合作教师还要做外教的翻译，帮助外教完成和相关人员的沟通。

3.7研究性教学

合作教师通常也是其它课程的主讲教师及毕业设计导师，可以努力将外方主讲教师讲课的优点，引入到自己的教学中。特别是可以尝试研究性教学，让学生以小组为单位，共同尝试有难度的、需要自己去进一步学习新知识才可能完成的研究性课题，这样既可以培养学生的研究能力，又可以培养学生的团队合作能力。

3.8专业学习

合作教师要重视和外方教师合作的机会，因为这也是一次极好的学习机会，外方引入的教学内容很新，都是当前计算机领域最新的软硬件知识，合作教师应当借此机会，努力学习，提升自己的专业水平。现在，学校每年都要派一批教师到法国去进行专业知识的学习，为期一个多月。这样，经过几年的轮训，就能将所有的参加中外合作办学的一线教师培训一遍，合作教师的业务能力将得到太大的提高，这是一项重要的有极大价值的措施。

3.9教学交流

外方教师直接在计算机房用英语授课，采用投影仪把事先用POWERPOINT做好的讲稿投到幕布上，教师的讲稿和学生手上的教材完全一样。这种教学方式有三个好处：一是讲稿和教材的同一性给学生的课前预习和课后复习提供了极大的便利，学生在上课时根本不必抄笔记；二是上课时信息量大；三是避免了因教师抄黑板而给学生带来的注意力分散、开小差的问题；这种教学方式就很值得我们学习。另外，法方授课课程的考试(包括平时的测验)均采用网上考试。学生使用自己的账号和口令登录到巴黎计算机高等学院的网站上进行标准化考试。法方教师在监考的同时，通过自己的服务器可随时了解每个学生的考试进程及当时的考试结果，考试一结束，每个学生的成绩也立即出来了。这种考试系统确实很先进。巴黎计算机高等学院在法国本土的学生及它在世界各地合作办学的班级中采用同样的考试方式，同样的标准，学生成绩很客观，避免了教师个人的因素，具有很好的可比性。中方课程的考试还没有达到这个水平，这也是我们要学习的，诸如此类值得双方交流的东西很多。

3.10英语学习

作为一名合格的合作教师，良好的英语，尤其是口语是必要的，英语口语不好就无法和外方教师交流，其它的任务也就无从谈起。所以，每个合作教师都应当努力提高自己的英语水平，特别是口语，应当把它当成政治任务来抓。

3.11政治学习

合作教师这个岗位不仅仅是教学岗位，还是重要的政治工作岗位。在中外合作办学中，发达国家借助其在语言和信息技术方面的优势，在输出其高新技术和先进管理经验的同时，也会输出其资本主义社会固有的意识形态、价值观念等。因此，每个合作教师在提高自己业务水平、英语水平的同时，更要提高自己的政治觉悟，认真学习党的方针政策，与党中央保持一致，不犯政治错误。在和西方发达资本主义国家的教师交流时，学习他们先进的科学技术、新颖的教学内容、现代化的教学手段的同时，也要注意抵制西方政治文化中的糟粕。同时，还要提高学生的思想政治觉悟，加强爱国主义思想教育，教育学生好好学习，成才后努力报效祖国。

4结束语

中外合作办学模式下，合作教师是一个全新的角色，对中外合作办学的成功起着极其重要的作用，是桥梁，是纽带。我们虽然做了一点工作，但值得研究的内容很多，需要更多的老师加入到研究的队伍中来，希望通过合作教师的辛勤工作，换来中外合作办学的开花结果，为我国的高等教育事业作一份微薄的贡献。