《谈谈自己的看法》教学设计

刘美荣　李忠艳

教材简析：《谈谈自己的看法》是教科版小学《语文》二年级下册第九单元“能说会写”中的口语交际课，本课内容是要求学生观察图片，进行判断，谈谈自己的看法。教材中，一段说明文字，提示了观察图画的要求和本次口语交际的具体做法，四幅插图提供了本次口语训练的的四种情境。

设计理念：小学《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”本课以激发学生的交际欲望和学习热情为出发点，放手让学生体验、感悟、交流、自我展示，充分利用教材内容优势，引导学生在观察中思考，在思考中观察。把观察、思考、想像、表达融为一体，让学生在互动中实现交际，在交际中发展倾听、评议、表达和创新能力。

教学目标：

1.知识与能力：引导学生进入角色，在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白，培养学生的听、说、读、写能力。

2.过程与方法：让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，掌握语文学习的方法，学会认真倾听，并能正确评价。

3.情感、态度与价值观：让学生通过表达自己的看法，学会分辨生活中哪些行为是美的，哪些行为是丑的。

教学难、重点：

1.在谈论中表达清楚自己的看法。

2.能根据交际情境进入角色进行表演。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，温馨的家庭，快乐的学校，和谐的大自然，这一切都是那么的美好，你觉得我们身边什么是美的?(学生结合自己的生活体验谈)

2.同学们，你们都渐渐长大了，对一些事物也有了自己独特的看法和感受，老师相信你们一定会明辨是非，分清美丑的。今天，我们就针对一些现象谈谈自己的看法。

3.板书课题，学生齐读课题。

二、学习要求，明确目标

1.我们在生活和学习中经常会遇到许许多多的事情，什么是美的、什么是丑的呢?(多媒体出示四幅图画)

2.学生自读教材的内容和要求，然后相互说说明白了什么。

3.引导学生总结归纳口语交际的要求。

三、深入观察，展开联想

1.请同学们观察图画，每幅图上都有什么?是什么意思?(指名叙述图意)

第一幅图：男孩请奶奶坐下休息。

第二幅图：一名男同学摔倒了，一个小女孩在一边笑他。

第三幅图：一个小男孩边走边把冰糕袋扔在了地上，另外一个小朋友指出了他的不对。

第四幅图：下雨了，小女孩没带伞，一个大姐姐走过来和她打一把伞。

2.大家概括得都很准确，可以看出你们善于观察、善于动脑。请同学们再仔细观察画面，认真思考，每幅图描述了什么事?先自己想，然后再和同桌说一说，看谁说得好。(引导学生观察图画，从周围的环境到人物的表情、言行，合理想像当时发生的事情以及人物间的对话、内心活动，表明自己的观点)

3.谁愿意把图上的故事说给同学们听?说的同学态度要自然、大方，表达要清楚，用词要准确，语言要流畅；听的同学要仔细，然后评价一下他说得怎么样。(指名看图说话，学生评价，对说得生动、具体的同学给予表扬、鼓励)

四、模拟情境，体验角色

1.大家的表现棒极了，看到你们辨别是非的能力这样强，老师真为你们高兴。现在，让我们也来做一次演员，在这四幅图中任选一幅表演，好吗?(学生自由组合，自由_选择情境进行口语交际练习)

2.组内练习表演。(指导学生在实践中注意仪态，注意口头语言和面部表情、动作的配合)

3，哪个小组愿意到到台前表演?(为学生提供相关的道具，鼓励大家参与表演)

4.师生评议。对每组的表演肯定优点，提出有待改进的问题。

看了你们的表演，老师仿佛看见了未来的“明星”，谢谢你们的表演，让我们明辨了是非美丑。

五、出示图片，拓展话题

1.请说说他们的做法对吗?为什么?

A.在公共汽车上，人很多，上来一位老大爷。小红坐在座位上，装作没看见。

B.小明看见街道两旁的花儿很漂亮，就摘下来玩儿。

C.晚饭后，丽丽为妈妈打了一盆洗脚水。

D.小强和小朋友们踢足球，不小心把张爷爷家的玻璃打碎了，他们赶紧跑了。

E.平平和同学们利用休息时间去捡白色垃圾。

F.小刚在校园的墙壁上乱涂乱画。

2.同学们，在你的学习和生活中，也发生过类似的事情吧，能谈谈自己的看法吗?(学生交流自己亲身经历的一些事，引导学生进一步分辨美丑，明辨是非)

六、总结归纳，升华主题

同学们，世界上最美的是心灵。用爱心帮助别人，就是快乐自己。只要心中有爱，就会觉得到处都充满阳光。老师愿同学们都拥有一颗善良、美好的心灵，在洒满阳光的道路上幸福、健康地成长。

责任编辑付淑霞