浅析现代教育技术在教学中的应用

郭艳玲

【摘 要】录音、录像、计算机多媒体等现代教育手段在教学中广泛应用，在应用过程中存在这一些实际问题，针对这些问题，应从教师的观念、使用技能、学校的管理体制、硬件设施等方面采取相应的措施。

【关键词】现代教育技术 教学应用 问题 措施

随着当今信息激增和教育改革的深入开展，传统教育面临着越来越巨大的挑战，现代教学手段及教学方法的改革已势在必行。现代教育技术和教育手段在教学中的应用与研究，已经成为我们教育工作的热点，现代教育技术包括录音、录像、投影幻灯、视频平台、各种教具与学具以及计算机多媒体等一系列应用于教学中的手段方法、技能技术，它们的使用可以推动教育现代化的进程。现代化技术的运用，确实给学校的教育教学改革带来了生机，但由于客观条件的制约，在发展中确实出现了一些问题：

1.学校办学思路存在一些差距

实施素质教育是当前我国学校教育面临的基本任务。各校要“办出各校特色”则是办学追求的主要目标和发展趋势。为了达到“办出各校特色”的目的，学校间的办学思路便产生不同。办学条件好的中小学校由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的身心素质，并开始在学校建立先进的多媒体教室和微机室，帮助学生掌握先进的微机语音操作技术，促使学生生动活泼的发展，从而办出自己的特色；那些办学条件差的中小学校则将办学停留在单纯的德、智、体、美、劳五方面全面发展上，不能充分地表现自己的办学个性化，不能顺应时代发展的潮流，不能更新发展，只求短期利益不顾全局利益。

2.滥用信息技术

有的问题只用简短的话就能说明，没有必要运用多媒体进行演示，免得浪费资源；传统的教学模式是“满堂灌”，学员自主学习能力差，有了先进的教学技术，有的教师把“满堂灌”变为“满电灌”，不是发挥新技术的特长，而是高科技设备低就于陈旧的教学方法，浪费了资源。

3.信息设备空置不用

有些中小学在教师观念、人员素质缺乏的情况下，盲目地上现代化教育设备，教师不能充分地利用这些设备，造成设备成为过时的废物。

4.忽视教师的主导作用

现代教育技术用于教学，会出现不分课程内容，过分依赖媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽视了教师作为教学活动主导的作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。现代教学媒体在教学中起的只是辅助作用，也只能起到教学服务的作用。它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。在课堂教学中，教师除了使学生明确教学目的，还要注意调节他们的学习注意力，并及时的反馈纠正，这也是教师的主导作用的体现。然而有些教师没有把握好自己的主导作用和计算机多媒体的辅助功能，造成了本末倒置。

5.学校管理体制上存在一定的差距

学校管理体制虽然基本上适用科学技术与经济发展，但仍存在一定的问题：工作监督不到位；各项工作分工不明确；工作效率低、权责不清，办事拖拉，学生的课外活动较少，教师的积极性调动不起来。

针对以上存在的问题，中小学应采取针对性的措施，使现代技术的应用走出困境，促进中小学教育教学健康有序的发展。

1.提高教师对现代教育技术的认识

教师要更新观念，勇于创新。现代教育技术教学观念不只是教学设备现代化，更重要的是教学观念现代化，教师素质现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。学校应组织教师培训，讲授多媒体教学的知识，让教师认识到信息教育是深化学校教育改革的有效措施，提高利用先导科学技术的自觉性。

2.认清学校情况，重视教职工技能培养

现代教育技术真正运用于教学实践，必须通过一线任课教师的教学活动来完成，教师对现代教育技术的理解与运用程度是现代教育技术功能发挥的关键因素，对教师进行教育技术培训，可以促进他们深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革，进而提高人才培养质量。为现代教育技术在教学中得以顺利应用，学校应加强对教职工的培训工作,培训能促进教师业务能力的成熟，使教师在理论和实践两方面都得到提高,培训有助于形成教师队伍的合理结构，增强教师队伍的活力，提高教师队伍的整体水平。

3.有效地使用现代教育技术

现在许多学校购买了计算机和专用电话，有些地方甚至铺设了宽带网，但很多人不会利用网络资源，计算机成了高级游戏机、打字机，主要是因为缺乏正确的引导，所以如何有效地使用现代化教学手段进行教学是当前摆在各级中小学管理者面前的重要任务，学校应大力加强培训力度，让大家认识到现代教育技术的优势，如打破地域限制，上网查询资料、信息等，使教师自觉地运用现代教育技术，充分利用已有的设备。

4.遵循以学生为主体、教师为主导的原则

应用现代教育技术教学的目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和掌握知识为目的。在课堂教学中，教师是教学的组织者，现代教育技术只是辅助教学的手段。多媒体课件可以帮助教师更好地表达和阐述教学内容，但教师的主导作用是永远无法替代的。因为课件的教学设计、内容组织都是靠教师来完成的，课件的构建和设计是否符合学生的学习和认知规律决定着教学效果。同时在教学过程中，教师的语言、动作、表情及所表现出来的科学精神、认知习惯等都对学生起着潜移默化的作用，这是一个重要的信息，也是促进学生学习的一种动力。同时教师对课堂进行有效的组织，引导学生思考问题、观察问题，更有利于激发学生的学习热情和对知识探索的积极性，教师与学生之间的这种默契交流也是计算机无法实现的。

5.建立合理的学校管理体制

如果一个学校没有合理完善的管理体制，精干高效的管理机构，科学的管理制度，那么不论该校是处在农村，还是城镇，它都不可能面向世界，面向未来，确立自己的办学特色。“十年树木，百年树人”，今天的学校管理面临的是高科技迅猛发展和知识经济时代，它需要开拓的精神和创新的眼光，树立为现代化教育服务的观念。

总之，现代教育技术在教学中的广泛应用，为教育带来了新的活力，使教学更加生动而富有效率。为了更好地开发和应用现代教育技术，促进教学水平的不断提高，我们应在现代教育理论和教学观念指导下，结合自己所教学科和学生实际努力提高现代教育技术的开发与应用水平。认真研究如何应用现代教育技术高效的组织课堂教学，合理运用好现代教育技术，发挥其优势，从而不断提高教学质量，使教育真正走向现代化。

参考文献：

[1]何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考.小学电教,2001.

[2]高金岭.现代教育技术与现代教育.广西师范大学出版,2001,7.

[3]于秀云.开放教育入学指南百问.中央广播电视大学出版社,2000.