热心可嘉，说谎不该

程立海

元旦到来时，班级开联欢会需要音响，但班主任苦于没有设备而着急。小刚同学急班级之所急，说“我家有音响，“明天让我爸开车送来就是了”，班主任“真的很感动”，但刚回到办公室，小刚爸爸打电话说“……”其实我家没有音响设备，要不明天我租一套给您送去?”

显然，小刚同学撒了谎。面对此情此景，班主任该何去何从呢?笔者的看法是，小刚热心班级事务的精神可嘉，但说谎无论如何不应该。

对孩子的热心要充分肯定。这是对小刚同学为班级着想、为班级出力之初衷的赞赏，要打消他因此而产生的其他顾虑，让他知道，凡是班级的公益事情，人人都责无旁贷，不应袖手旁观，任何人都有义务尽职尽责，这一点是不可置疑的。现在是这样，今后也不变。

但说谎话却不应该。对于小刚同学撒谎，教师不可简单地批评了事，最好能够采取婉转的方式去解决问题。

1、问明原因。弄清楚小刚同学为什么要说谎，是出于什么样的考虑与目的。如果他仅仅是想在老师、同学面前留个好印象，让大家能够看得起自己，那么，问题还不是很大，毕竟，他的这种想法有着积极的因素，主观意图是好的，也是可以理解的，只要向他说明这样的一个事实就可以了：通过其他方式也同样能够赢得老师、同学的敬重，比如，遵守纪律、文明礼貌、刻苦学习等，不需要勉为其难地说谎。

2、回顾表现。就是针对小刚同学之前这方面的表现，是经常的、一贯的，还是偶尔的、个别的情况。如果是惯有的“习以为常”，那么，就不是小问题，而是思想存在一定误区。针对这样的现实，就要做好耐心、细致的教育转化工作。通过不同方式与渠道，指明问题的严重性，促使他改正错误。假如是突发事件，就不必大惊小怪，谁没有犯错的时候呢?只需“轻描淡写”指出不应该这样做就可以了，不要穷追不舍，相信他一定会吸取教训，不再犯类似错误。

就事论事引为鉴。就这件事，抓住教育的难得契机，利用好本次生成的教育资源，告诉学生，凡事要本着量力而行，三思后行的原则，不可超越现有能力与条件、给自己与家人带来不必要的困难与麻烦。