母语在英语学习中的作用

王　娜

摘要： 本文通过利用母语总结语音、拼读和单词记忆规律；利用母语帮助理解和记忆；利用母语、理解抽象的语法和词义三方面阐述了母语在英语学习中的作用。

关键词： 母语 英语学习 母语作用

母语在英语学习中的积极作用被越来越多的人认可。如何发挥母语的优势，灵活运用母语学习英语已经倍受广大英语学习者的关注，并付诸实践和研究。

早在19世纪，来自全世界的外语教学专家在维也纳召开会议，提出了外语教学中母语适合在如下几种情况使用：（1）阐述发音部位；（2）解释抽象词语或短语；（3）区别不同的语言点；（4）检查学生的理解程度。笔者认为英语学习者应根据自己的实际情况，包括学习水平、学习风格及学习目标等，灵活运用母语于英语学习之中。

一、利用母语，总结语音、拼读和单词记忆规律

学生可以通过母语的声母和韵母规律与英语国际音标的对比，培养学习兴趣，提高自学能力。

1.根据音标自学英语生词，提高拼读写的能力。

“从前往后拼，首先读元音。

辅音轻，元音重，两者结合猛一碰。

拼过一接节（音节），再一节，看准重音连起来。”

2.划分音节。

“一归后，二分开，辅音连缀不分开。”

（1）“一归后”，指在两个音节之间，若有辅音（r除外），这个字母划归后一个音节。例如：Friday——Fri-day，paper——pa-per。

（2）“二分开”，指在两个音节之间，若有两个辅音字母，则分别划归前后两个音节。例如：Sunday——Sun-day，granny——gran-ny.

（3）“辅音连缀不分开”，指在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合，如th，sh，ch，tr，dr等不能分开，必须划归在一个音节；如果前一个音节是重读闭音节或开音节，一般划归后一个音节。例如：chicken——chick-en，April——A-pril，agree——a-gree

3.巧记英语单词。

音形结合记忆法：学生掌握字母在单词中的发音，通过音形结合来记单词，便能收到事半功倍的效果。

（1）元音字母在单词中的读音。

（2）辅音字母在单词中的读音。

去掉辅音字母名称中的元音音素［i∶］，就是该字母在单词中的读音。这类字母有b，c，（在e，i，y前面），即b读［b］，c读［s］，d读［d］，p读［p］，t读［t］，v读［v］。

去掉辅音字母名称中的元音音素［e］，就是该字母在单词中的读音。这类字母有f，l，m，n，s，x。即f读［f］，l读［l］，m读［m］，n读［n］，s读［s］，x读［ks］。

二、利用母语，帮助理解和记忆

在英语学习中，记忆是一个非常重要的环节。和英语相比，学生一般对自己母语更敏感，记忆母语更容易，印象更深刻。所以当学生在记忆英语词汇或语言知识时，可以结合具体情况利用母语理解记忆。

例如名词单数变为复数形式，以o结尾的名词多数加s，只有少数几个加es变为复数。我们可以记为：两人两吃加es，其余只加s，即Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes.

又如：基数词变为序数词，我们利用下面口诀进行讲解：

基数词变为序数词，一般要加-th，一、二、三特别记，八去t，九去e，f代替v和e，y变为ie，然后加上-th。基数词若是多位数，只变个位不变十。

例如：one-first，two-second，three-third，eight-eighth，nine-ninth，twenty-twentieth，thirty-thirtieth，twenty-one-twenty-first，one hundred and twenty-one-one hundred and twenty-first，etc.

三、利用母语，理解抽象的语法和词义

在英语学习中，理解抽象的语法和词义，适当地利用母语可以取得事半功倍的学习效果。例如，我们理解“过去完成时”时，若单纯用英语下定义举例，就很难让学生理解并接受，但是借助母语把过去完成时简单地解释为“过去的过去”已经完成的动作，就很容易被学生接受。当复习语法时，我们可以用一些母语口诀来帮助复习。

例如：

（1）不定式作宾补何时不带to？下面的口诀可以给予帮助：一个感觉feel；二个听hear，listento；三个让have，make，get（let）；四个看see，watch，observe，notice；半个help两均可，被动以后to还原。

（2）接动名词的及物动词有哪些？可用这样两个单词MISTAKE，COMPARE，帮助归纳记忆。每一个大写字母代表一个英语单词：

m-mind（介意），i-imagine（想象），s-suggest（建议），t-tolorate（容忍），a-avoid（避免），k-keep（保持），e-enjoy（喜爱），c-consider（考虑），o-object（反对），m-miss（想念），p-practice（练习），a-appreciate（欣赏），r-risk（冒险），e-escape（逃跑）。

（3）接不定式与动名词含义不一样的词语，可以利用童话故事中“青蛙王子们（FROGS）”来记忆，每一个大写字母代表一个英语单词。f-forget（忘记），r-remember（记得），og-go on（继续），s-stop（停止），这些单词后加动名词表示已做的事情，加不定式表示未做的事情。

（4）区分谓语动词和非谓语动词可以用这个口诀：谓语非谓经常混，谓语句中就一个；其余动词非谓语，非谓语形式有三种：-ing，-ed和-to do；现在分词表主动，过去分词表被动，目的要用不定式，主宾要用动名词。

总之，母语在英语学习中起着非常重要的作用。我们不能简单地认为英语学习中母语的运用是一种思维上的干扰。几十年的教学实践和研究证明，我们灵活适当地运用母语于英语学习中，可以提高学习效率，有时可以事半功倍。

参考文献：

［1］葆青.英语语音简明教程.外语教学与研究出版社，1989.

［2］包智明.生成音系学理论及其应用.中国社会科学出版社，1993.

［3］陈文达.英语语调的结构与功能.外语教学与研究出版社，1990.

［4］桂灿昆.美国英语应用语言学.外语教学与研究出版社，1991.

［5］张培基.英语声象词与翻译.商务印书馆，1990.