由“签名”想到的……

丁国英

六年级数学第一单元测试之后，为了让家长及时了解孩子在校的学习情况，我嘱咐学生要把试卷给家长看，并让家长签名。我一再强调，每个学生都必须这样做。

第二天，试卷交上来了，每一份试卷上都有家长的签名，很多家长还写了心里话，看得出，家长们都很重视。

突然，我的眼睛停留在小A的试卷上。在试卷的左上角处，小A家长的签名小小的，笔迹淡淡的，还有潦草。这引起了我的注意。我又仔细琢磨了一会儿，越发觉得这个签名和小A的字体有相仿之处。这张试卷是否有问题，这签名会不会是小A自己写的呢？

我疑惑地找来小A，和他谈起试卷来。我小心地问：“这签名是你自己写的吗？” 小A顿时有些慌乱，他连忙申辩：“是爸爸写的，我不会写连笔字，爸爸才会写。”看着小A着急的模样，我感觉我的问话太唐突了，毕竟他还是个孩子，况且这里兴许有原因。

我想了想，决定先不谈签名，而是和小A随意聊起了话题：“小A，进入六年级了，功课相对难了些，学习上是否有困难？” 小A摇摇头。“那平时双休日在家做些什么？”“我参加了剑桥英语培训，那里的外教上课可有趣了，还和我们一起做游戏。”小A刚才的慌乱少了许多，又恢复到以往能说会道的样子。我和小A聊了很久，后来我有意识地聊起了考中学的事。小A告诉我，他心里早已定下目标，一定要考上重点中学。他爸爸对他一向很严，要求小A每次考试都必须在90分以上。90分？我心里咯噔了一下，这次单元测试小A考了82分。我顺藤摸瓜，说：“这次单元测试，试卷难度相对高了些。因为我要让你们意识到六年级功课要抓紧一些，所以故意拔高了一些难度，为的是让你们能更加努力。” 小A认真地听着。“你能考到82分，已相当不错了，毕竟是试卷有难度，很多平时考九十多分的都只有八十多分了。”小A的脸上飘过一丝不易觉察的神情。我继续说道：“不过，小A，你还是比较粗心，这两题你是会做的，但很可惜，写错了。” 小A的脸涨得通红，头低下了。“小A，你有远大的目标，还有一个关心你的家长，老师相信，凭着你的努力，你会成功的。” 小A的头更低了，过了一会儿，小A低声说：“丁老师，你能原谅我吗？我做了一件不该做的事，自己在试卷上签了名。其实，我也很矛盾，我昨天想了一夜，这签名是今天早晨才写上的。可是我爸爸不愿意签名，昨晚他发火了……”“小A，你能认识到自己的错误，说明你是个聪明、诚实、有错就改的孩子，希望你以后做事要三思而后行。”“我一定吸取教训，谢谢丁老师。” 小A的眼眶里分明有泪花在闪动。

或许，这次签名背后还有很多“故事”，只是我无法一一知道而已。作为教师，有责任把学生在校的表现告诉家长，但和家长沟通的方式值得推敲，我们不能简单地让家长看分数，写感言，留签名。要想达到最佳的教育目的，必须找寻适合学生的教育方法，探索家校联系的有效途径，真正走进学生的世界，听听孩子的心声，切不能让一概而论的“签名”给学生带去负面影响。□

（作者单位：江苏省张家港市城西小学）

栏目编辑 付江泓

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