在“收”与“放”之间穿行

张玲玲

看着我们班的“齐天大圣”在操场上疯玩，我想了很多。

十一二岁的年纪，正是顽皮得最厉害、最肆无忌惮的时候。对他们的管理难度也相当大。过严，怕扼杀了他们的天性；过宽，又怕失去了这个良好习惯养成的最佳时期。于是矛盾，于是思考……

操场上几个孩子在分组“跳房子”、“踢足球”、“疯跑”，玩得不亦乐乎……

其实良好习惯的养成和天性的保持并不矛盾。规范习惯并不是要求孩子必须这样做或那样做，限制过多，必然会磨去他们的锋芒和棱角；但是如果放任自流，又是走入了另一个误区。“少年若天成，习惯成自然”，我们的教育既要去伪存真，又要保持天性，顺其自然，在最大限度地保护孩子的自由和率真个性的同时，又最大限度地让他们学会学习，学会做人。要做到这一点，就要在教育中坚持一个辩证的角度：在“规范”与“自由”之间权衡，在“收”与“放”之间比较。

孩子们已经玩得满头大汗了，其中的一个突然发现了躲在角落里的我。

“张老师，来和我们一起玩吧？”

“好嘞，算我一个……”

于是我拍拍身上的土，微笑着向操场走去。□

（作者单位：山东省东营市实验小学）