在信息技术课教学中进行环保教育的尝试

童宇阳

中学信息技术课程标准在课程性质、课程基本理念、课程目标、评价建议等方面对学生能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，以及能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术等方面提出了明确的要求。在信息技术课教学中进行环保教育就可以很好地体现这个要求。通过几年的实践，感触颇深。

应用信息技术可以保护环境

通过教学，使学生认识到，随着信息技术的发展，尤其是计算机技术、网络技术的兴起，人们的工作、学习、生活方式发生了革命性的变化。信息技术在现代社会生活中的普遍应用，不仅方便了我们的生活，提高了我们做事的效率，而且在一定程度上保护了我们的生存环境。

例如，教学《计算机与信息技术》一章时，在认识计算机强大的计算功能时，通过举例使学生认识到，计算机不但运算速度快，而且节省了大量的演算纸张。这样，就减少了树木的砍伐，从而保护了环境。又如通过《画图》软件的学习，使学生认识到该软件不仅好用，而且节省了大量的画纸和彩笔。网络技术的出现更有利于环保。它不但可以提高信息传递的速度和质量，减少纸张的用量，还可以减轻交通、差旅、食宿等方面的消耗。

事实上，在信息技术课中随处都可以找到进行环保教育的机会。

信息技术的发展也会给环境带来一定的危害

信息技术有很强的优势，但它也存在不足。这一点，也应该让学生明白。

在教学中，要注意结合课内知识和社会实际，向学生介绍这方面的情况，从而使他们自觉地发挥信息技术的优势。如，在教学《信息道德》一节时，通过学习计算机与网络的使用道德、计算机病毒、计算机安全防范措施等知识，使学生明白，虽然目前信息技术的水平已经发展到一个很高的程度，但它还不是很成熟，还存在许多缺陷和漏洞。我们要自觉地遵守计算机和网络的使用道德，不做“黑客”，不编写、传播病毒，不人为地破坏信息系统的安全，否则，就会给自己乃至整个社会造成巨大的损失。在学习“计算机病毒”时，我让学生们了解了CIH病毒的情况。又如，2003年4月中央电视台“焦点访谈”栏目报道：广东潮阳某地，由于大量回收境内外的电子垃圾(废旧计算机、电路板、电视机等)，从而导致该地区的生态环境遭到了严重的破坏和污染。

通过这些具体、鲜活的实例就能使学生充分认识到信息技术在给我们带来实惠的同时，也留下了不少隐患。只有趋利避害才是正确的态度。

教育学生从小树立“保护环境，从我做起”的意识

保护环境，人人有责。应该让学生从小明白，保护我们赖以生存的环境，是惠及当代、造福子孙的事情，是我们义不容辞的责任。

在教学中，我注意从一点一滴做起，从细微处见真情。无论是评价学生的一幅“画图”作品，学习电子邮件、QQ的使用，还是让他们知道信息技术的发展给环境带来的危害，我都注意随时随地地联系环保教育，使学生能真切地感受到保护环境的重要性，并鼓励他们以实际行动，从自身做起，从小事做起，保护我们的家园。

在日常的教学中，我尝试了以下几种做法：

(一)结合教学内容进行环保教育。具体生动的教学内容具有很强的说服力。如在评价学生的画图作品时，常常可以见到很美的画面：绿绿的草地，清清的河水……这个时候，我就启发学生，美好的生存环境对于我们是多么的重要，一旦破坏，将有多么可怕。

(二)结合社会生活中的有关实例进行环保教育。及时地与学生交流当前社会生活中与信息技术有关的热点问题，也是进行环保教育的一种途径。如，近期将要流行的新病毒一旦发作会产生什么样的后果，我们应该怎样应对?日常生活中如何处理“电子垃圾”?

(三)在活动中进行环保教育。中学生喜欢各种各样的活动。适时地举行各种活动，可以激发学生的环保意识并收到良好的效果。如在新年、教师节等重要节日来临之际，组织学生开展“拒绝卡片”活动，鼓励学生们使用E-mail、QQ、打电话等形式相互祝福。这样，一方面提高了学生们应用信息技术的能力，另一方面也培养了他们保护环境的良好习惯。

(四)有意识地将环保教育与信息技术学科进行整合。信息技术与环保教育整合，是进行环保教育的一种好办法。在信息技术课的教学中，可以根据不同的教学内容，以不同的形式进行整合。如在学习Word字处理软件时，把完成一份关于环境保护的简报作为学习的总任务，贯穿于教学的始终。这样，既培养了学生的环保意识，又顺利地完成了信息技术课的教学任务。

(五)环保教育，教师先行。“榜样的力量是无穷的。”要对学生进行环保教育，教师必须在思想和行动上处于领先地位。首先，教师要真正地关心环境，真切地关注环保，要熟悉与环境有关的法律、法规和环保的知识。同时，也是最重要的，就是要在行动上严格要求自己，并身先士卒，事事处处起到示范作用。

总之，在信息技术课教学中进行环保教育是丰富教学内容、提升学生信息素养、促进学生全面发展的一种很好的教学形式。