例谈高中化学教学中培养学生思维的灵活性

洪俊杰

思维的灵活性是指人们思考问题的方法、思考过程上能灵活地变换，以适应变化的问题情境，从而取得突破。如果学生的思维灵活性强，他们就有应变能力。所以说，富于联想，有较强的发散思维能力和求异思维能力，是培养学生思维灵活性的基础。

一、在教学中，要结合教学内容，培养学生的联想能力

在教学中，老师要训练学生的思维。训练学生学会在思考中既能运用收敛思维，也能运用发散思维；既习惯于求同思维也习惯于求异思维。还要启发学生领会什么是发散思维，什么是求异思维。例如，在乙醇的教学中，教师先向学生介绍如何运用发散思维，依据乙醇的分子式，推想分子中氢原子与其它原子的结合方式，再用实验事实检验推想的真实性，确定它的分子结构。而后，根据乙醇在一定条件下能脱氢生成新化合物的事实，要求学生推想可能的脱氢方式，并依据所提供的生成物的化学特征确定符合实际的脱氢方式以及生成物的结构式。两个问题均围绕乙醇的分子结构和化学性质的内容进行启发讲解，从而培养了学生的发散思维与收敛思维能力。

二、在教学中，教师还要适时训练学生的逆向思维和求异思维

在学生练习作业方面，老师要经常鼓励学生考虑一题多解，运用不同的思考方式，用不同的解答方法解答问题，并对创造性的解答给予鼓励。这是培养学生求异思维、创造思维的良好途径。

例如，通过以下三道分离提纯物质的习题，启发同学可以从正向思考，也可以从逆向思考解决问题的方法；可以单刀直入也可以迂回曲折地去寻找解决问题的方法。

1、怎样除去二氧化碳中的一氧化碳杂质？(正向思考，使杂质氧化除去)

2、怎样除去氯化铵中的氯化钠？(逆向思维，使主成分转化以便和杂质分离，分离后再转变为原来状态)

3、怎样除去氧化铝中的氧化铁杂质？(迂回曲折，使主成分转化以便和杂质分离，分离后再转变为原来状态)

通过练习后再应用如下的一些习题让学生练习：下列物质中的杂质(写于括号中)可以用什么方法除去？解答这些问题的思考方式有什么不同？(1)乙酸乙酯(乙酸)(2)苯酚(苯)(3)乙酸(丙酮)

三、在教学中，可以采用师生的角色变换培养学生的思维

在教学中，教师可以有意地变换角色，给学生独立发表意见的机会、质疑的机会、编写和设计教学方案、作业试题的机会。比如，请同学参照以下问题的设计思想，编制出答案是镁(或铁、硅)的习题：有下述各步反应，其中生成物E是白色沉淀。A、B、C、D、E各是什么物质？依次写出六步反应的化学方程式：

(1)A和氯气反应生成B；(2)B和氨水作用生成E；(3)A和硫粉反应生成C；(4)C在水中转化为E；(5)A和硫酸作用生成D；(6)D和碳酸钠溶液作用得到E。

四、在教学的各个环节中，要注意培养学生思维的灵活性

众所周知，教师在课堂教学过程中，所运用的思维方式对学生的潜移默化作用是十分明显的。教师教学过程中表现出来的灵活、机智与创造性，会使学生终生难忘。因此，教师要不断地学习，训练自己的思维，防止思考方式的僵化与思维定势。在教学中，我们要不失时机地结合典型教材向学生介绍思维方式，并给予训练。布置的习题，要体现思维方式的训练。如下述形式的习题对训练学生的发散思维有较好的效果：

1、用6种不同方法区别硫化钾、硫酸钾。

2、写出5中化合物，它们分子中的碳、氢、氧原子数之比是1∶2∶1。

3、写出5中物质的分子式，它们的分子中都头10个电子。

笔者在教学中发现，学生在思考问题、解答习题时，往往受到教师或教材分析问题方法的影响，容易产生思维定势，并限制了他们思维的灵活性。在作业评析和个别辅导时我们要注意运用适当的方式帮助学生克服思维定势。比如，(1)多引导同学从不同角度分析同一个问题；(2)结合具体实例提醒同学，辨证地看待事物；(3)让学生练习在不同的条件、不同的场景中考虑物质及其变化。如，有些同学虽然了解燃烧概念，明白氢气能在氯气中燃烧，却不敢确定氯气能在氢气中燃烧。假如我们能用实验事实给予启迪，再结合燃烧的概念进行深入分析，就会使学生顿然醒悟。又如，考虑有几种物质燃烧后生成的二氧化碳与水蒸气的比是2：1，有些学生可以从乙炔想到苯，却考虑不到苯酚。我们在分析时，应当指出那些学生在思维方式上可能存在的毛病：只从碳氢原子数变化的角度去考虑，没能从不变动碳氢原子数而增加其它元素原子的角度去设想。

总之，在教学中，我们不但要努力培养学生思维的灵活性，还要不失时机地训练学生的各种思维能力，使学生能对具体问题作具体分析，依据事物的内在特征、外部条件，综合考虑，灵活地作出判断，作出处理。由于中学化学教学目标与内容限制，中学化学教材对化学原理、规律的介绍常是粗浅的、定性的。所以，我们老师要在教学中应该做到既不太泛，又不绝对化。在化学教学中还要求老师，结合知识的传授、技能的训练，发展学生的智力和能力，培养学生的进取性格和创造精神。实践证明，会思维的学生就会学习，也能更好的掌握解决问题的方法。