加强教师队伍建设的思考

刘春波　黄其志　叶明阳

摘要：教师是教学工作的主体。提高人才培养质量和教学效益，关键在教师。笔者在对加强教师队伍建设的重要意义和教师队伍建设目前面临的突出矛盾进行分析的基础上,提出从培养、引进、留住、用好等四个方面着手，进一步提升教师的能力素质、专业水平和工作积极性，从而推进教师队伍的建设。

关键词：教师队伍；培养；引进；留住；用好

中图分类号：G47 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2009）02—96—02

百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。教师是培养人才的特殊群体，是院校教学的主力军，因此只有把教师队伍建设好，院校的发展才有希望，才能为社会培养出更多、更优秀的人才。

一、加强教师队伍建设的重要意义

（一）加强教师队伍建设是院校发展的根本动力

人才，是一个国家、民族发展的命脉，是一个院校前进的动力和源泉。院校担负着传播先进科学文化知识、进行科学研究和为社会输送合格人才的重要使命和职责。院校要发展，关键是人才，关键是教师队伍。培养合格的人才，没有高素质的教师队伍不行；搞好科研、进行科技创新，没有高水平的教师队伍不行；为社会发展服务、办好让人民满意的教育，没有一支好的教师队伍也不行；促进院校发展，实现全国知名院校的目标，没有一流的教师队伍更不行。因此，加强教师队伍建设，始终是院校改革与发展的核心问题和头等大事。

（二）加强教师队伍建设是提高人才培养质量的关键

教师队伍是院校完成教学和科研任务的主要力量。学生树立正确的世界观、人生观和价值观离不开教师队伍的正确引导；培养政治上和业务上都合格的人才离不开教师的諄谆教诲和精心讲授；改进教学内容、教学方法和提高教学质量，离不开教师队伍的积极探索和创新；学生优良作风的形成、思想觉悟的提高更是与教师队伍以身

作则、潜移默化的影响分不开的。

二、教师队伍建设面临的新挑战和存在的突出矛盾

（一）教育技术的快速发展对教师队伍的整体素质提出了新的挑战

随着教育技术的不断发展，教师在完成教学任务的过程中，教学技术方面的要求越来越突出，传统的“黑板加粉笔”的现象已不再存在，“远程教育”、“网络教学”、“交互式教学”等已对教师队伍所从事的事业发起了挑战。就整体而言，教师队伍在教育信息化方面的应用能力还比较弱，传统的教学方式也明显落后于现代化教育水平，即使在一些条件比较好的院校，先进教学媒体设备也由于教师队伍头脑中的“软件”跟不上而成为摆设。同时，教师的知识结构不能再局限于原有的学科专业知识，缺乏教育理论和教育技术的掌握，不可能成为一名优秀的教师。

（二）教师队伍素质与院校培养合格人才的要求不相适应

目前，教师队伍的整体文化素质、年龄结构和职称结构，以及实际的教学和科研能力与院校教学科研任务的需要还存在一定的差距。突出表现在：教师队伍的学历起点偏低，教师队伍的发展潜力受限；教学和科研能力偏弱，缺乏教研的主动性和自觉性，不能围绕院校、教师本人在教学中所遇到的实际问题而开展教研活动，部分教师教育观念陈旧，教学方法落后，直接影响学生创新意识的培养；受社会不良风气的影响，一些教师思想境界不高，不具备教师基本的职业道德，严重损害了院校教师的形象等。

（三）教师队伍待遇、生活环境以及有效的用人和激励机制不健全等因素给院校引进和保留人才带来了困难

在当前市场经济条件下，知识经济时代的到来和人才市场的逐步发展成熟，给了知识分子更多的发展空间和选择机会，特别是社会各领域对人才的激烈争夺，给了知识分子更多的实现自身价值的可能。在这种情况下，以艰辛清贫和牺牲奉献为主要职业特征的院校教师队伍，其吸引力相对减弱。再加上院校有效的用人机制和竞争激励机制不健全，在教师队伍中出现了部分年轻教师投入精力不足，敬业精神不强，少数高职称、高学历的教师“跳槽”等现象，造成院校在引进人才和保留人才方面出现了许多困难。

三、加强教师队伍建设的主要措施

（一）严格标准培养人才

1.充分发挥领导干部和老教师的“传、帮、带”作用。要鼓励老教师将工作精神和治学经验传授给青年教师，提倡老教师带领青年教师承担教学任务、承接科研课题，帮助和带动青年教师提高教学能力和科研水平。2.鼓励、支持青年教师提高自身素质。通过在职学习和院校进修深造、组织教师深入社会进行调查了解、到兄弟院校参观学习，聘请院校优秀教师传授教学经验，让他们获取最前沿的学术信息，学习先进的治学方法，以提高教师队伍的综合素养。3.建立完善的竞争机制。因为竞争有利于造就人才。在竞争的环境下，一个人要生存，要实现自我价值，要战胜其他竞争者，就必须下功夫勤学苦练，努力提高自己的素质。我们完全应该利用竞争所具有的激励和淘汰的双重作用，筛选和培养出拔尖人才。4.教师队伍的培养必须遵循一个方针。无论是在职学习还是进修提高，必须紧紧围绕学科建设进行，必须为学科建设服务，重点是学科拔尖人才、学科带头人培养对象、优秀中青年骨干教师的培养。培养的方式以在职为主，对年龄较大、职称较高的教师，以进修为主；年纪较轻、学历层次较低的教师，以提高学历层次为主。

（二）想方设法引进人才

1.把好入门关。教师队伍是学生知识和能力的直接传授者，其自身素质的强弱、教学水平的高低，必然影响到学员培养的质量。因此，教师的选拔，应坚持德才兼备和“公开、公平、公正、竞争”的原则，打破“平衡”、“照顾”的传统观念，选精选强，既要强调是否具有高度的政治责任心、精通业务，又要看其是否具有较丰富的教学经验。2.把好层次关。高层次人才、高水平教师队伍是院校建设和发展的中坚力量，是院校永葆生机的宝贵财富。要适应学校快速、健康发展，必须加强高层次人才队伍建设，尤其是拔尖人才、学科带头人和骨干教师队伍的建设。3.加快实施和完善人才引进有关政策和规定。对高层次人才的引进实行政策倾斜，本着“不求所有，不求所在，但求所用”的方针，一方面根据本人意愿办理调入手续或予以特聘。聘请工作期间，签署聘任协议，实行聘期聘约管理。另一方面，加强与有关高校的合作，建立教学、科研联合体，共同申报项目，通过院校之间互聘教师、面向科研机构招聘优秀人才担任兼职教师、返聘高级专家在校担任教学工作，从而带动院校教师队伍的科研热情。

（三）创造条件留住人才

1.事业留人。人的需要是多方面的，人们都希望完成与自己的能力相称的工作，使自己的潜力、能力得到充分的发挥。因此对教师队伍来说，第一，要根据教师自身的专业特点，把他们派到最能发挥其聪明才智的教学岗位上去，量才适用。第二，还必须千方百计地为他们施展才华、建功立业创造条件，搭建舞台，提供必要的物质技术支持。第三，建立由多种要素构成的人才评价机制，建立健全以业绩为核心，定性与定量相结合的科学考评体系，奖优罚劣，真正形成“重能力、重业绩”的评价标准。2.感情留人。所谓感情留人，其实质是要营造一种宽松和谐、温馨怡人的人才成长环境。各级领导和职能部门要强化服务意识，通过政府支持、精神激励和条件保障，不断改善教师队伍的工作与生活条件；进一步加强校园文化建设，增强对人才的凝聚力和感召力；深化住房制度改革，切实改善教师队伍的住房条件等，切实把拴心留人工作落到实处。3.待遇留人。没有优厚的待遇并不等于可以忽视待遇留人，在条件允许的前提下，我们还是应该尽可能提高拔尖人才的物质待遇。从心理学的角度看，对自己的待遇好还是不好，人们主要还是通过与周围人群对比得出的。让拔尖人才始终处于相对优厚待遇的地位，也同样可以达到或者部分达到待遇留人的目的。

（四）知人善任用好人才

1.要做到知人。知人就是要全面了解使用对象的思想品德、专业特长、性格特点等，对不同类型的人才在使用时要采取不同的方式、方法。对在专业上有独到见解、学术上有突出成就，但是个性较强，甚至有明显缺点的人才，在使用时应给他们足够的理解和宽容。一定要本着关心、理解、爱护的精神，坚持用人所长，决不能求全责备；对学科带头人和拔尖人才，要在政策上给予更多的倾斜，在工作条件上给予大力支持，为他们创造更好的发展环境；对青年后备人才，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，使他们尽快成熟起来。2.要善于使用人才。善于使用人才就是对各类人才要用当其时，要用其所长。人才资源不同于自然资源，具有极强的时效性，只有适时地加以开发才能产生最大的效益，否则时过境迁，就会埋没人才，贻误事业。人才来自“五湖四海”，不能用一把尺子、一个模式去衡量人才，而要充分尊重人才的个性，按照各类人才成长规律和不同特点，识别和使用人才。因此，要敢于打破论资排辈，唯学历、资历的传统观念，把实践作为衡量人才的根本标准，作为发现人和识别人的根本途径。任人唯贤，唯才是举，既坚持用人的标准，不拘一格，使各类人才有机会，干事有舞台，发展有空间。

参考文献：

[1] 刘志辉.军队院校教育改革与发展问题研究[M].北京:国防大学出版社,2004.

[2] 董会瑜.现代军校教育学教程[M].北京:军事科学出版社,2000.

（责任编辑/刘惠音）